广东省河源市龙川县实验小学 517300
摘 要：现在，大多数的小学生口语交际的能力不是很理想，在口语交际的课程中，教师总是把课程讲解的太死板，使学生完全听取老师的授课，但并未给学生提供一个口语交际的平台。使得很多学生都与口语交际这门课程失去了兴趣，所以，我们在授课中应该建议一个给学生充分发展空间的平台，使他们增强口语交际能力。
关键词：口语交际 创设空间 发展平台
在现代的口语交际中，不仅只是在课堂上进行学习，还要将口语交际运用到生活中。特别是对小学生的培养，口语交际影响到了小学生的交际能力，因此，我们应该建立合适的口语交际平台，使学生对于这样一门课程产生极大的兴趣；重视学生在这方面的发展，让学生敢于开口，同时也愿意对别人来表达对于自己内心的想法。
一、建立以学生为主导的舞台课程
创造良好的教学环境是将学生学习兴趣调动起来的主要原因，它体现出了学生和老师的关系以及沟通能力。只有当学生处于和谐的氛围当中，学生的沟通能力才会有所提高。在教师面前得到教师的赞美，学生才会变得更加自信。为此，在课堂上，教师一定要多和学生进行交流。
例如，教师在讲解李白《静夜思》这首古诗的时候，重点就是要求同学们表达内心的看法，除了能够表达思念故乡的感情之外，还要对同学们进行提问“喜欢这首诗的主要原因是什么”这样同学们就可以对这个问题展开思考，有的会回答：这首诗写的非常好，读起来顺口。有的同学就会想到，李白远离家乡思念家人，自己却每天和爸爸妈妈在一起很幸福。即使是说出来的观点不一致，但是却培养了学生们自主思考问题的思维方式。
二、给学生一个证明自己的平台
在课堂上，还可以带领学生们以做游戏的目的来锻炼口语交际的能力。在游戏中，学生的精神状态是最放松的，在游戏的过程中，可以启发学生积极的用语言去交流。另外，还可以设定语言类的游戏，锻炼他们的语言交流技能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆或者是让他们介绍自己喜欢的玩具，或者是喜欢看的电视节目，使他们把想说的都说出来、使他们敢于表达，这样一来，学生的自信心也会增强。在教材里，诗歌里面也大都描述的都是一些情景，可以让学生把诗歌里面描述的内容在课堂上表演出来，然后设定指定的场景，把这些学习的场景化静为动，使学生在表演中练习口语交际得能力。
三、建立口语交际的比赛，增强学生兴趣
为了将学生的语言交际能力沟通好，仅仅做到这些是远远不够的，我们要给学生创造更多的进步空间，让每个学生都张口，这样教师才知道每个学生的优势在哪里。在课堂上，如果时间允许的情况下，教师可以组织一场口语交际得比赛，并且在赢得比赛之后，教师还可以给予一些相应的礼品。
比如说，可以就放暑假时，学校要不要布置家庭作业为题目来进行一场辩论赛，有的同学会说：放假期间本来就是给学生放松的，布置家庭作业只会他们对放假感到恐慌，因为有很多作业要做。而有的同学可能会回答；放假布置家庭作业是为了加强学习，使我们在放假时也可以复习。这样一场的辩论赛中，同学们也开始大胆的表达自己内心的想法，针对口语交际比较强的学生，老师可以适当地给予一些奖励，这样一来就激发了同学们的兴趣。因为小学生的思想是比较简单的，老师有了奖励，就会使他们对这门课程产生兴趣，同时对这样一节有趣的课程也是充满了期待。
四、结合实际生活，使学生提高口语交际的能力
有一位老师为了将学生的口语能力提高，在课堂上设置了一个小场景，就是让学生扮演售货员和顾客，顾客与售货员展开讨价还价的情景。设定这样的小情景不止是将学生的口语交际能力得到了提升，也是为了提高学生对这样一节课的学习兴趣。让学生们充满自信、敢于去表达自己的想法，在这样的小情景练习中，学生们收获的不仅仅是知识，也学会了对他人得关爱，让他们对自己感兴趣的事敢于发表意见，使他们有话可说，这样，他们的口语交际能力才会得到提高。口语交际同样也离不开我们的生活，从学生的学习生活使他们体验到口语交际的重要性。因此，在传授口语课的同时，要切合生活实际，多创造生活情景，将口语交际引入到生活中来，使学生们在生活中时时刻刻都在练习口语交际。
小学生的口语交际能力不仅是关系到自身的素质，也是关系到一个学校的教学水平。我们要充分地给学生自我发挥的空间，使他们将口语交际能力提高的同时，也提升自我的语言沟通能力。对于语言交际这门课程要有深刻的认识，要将它纳入小学教学的重点。不仅如此，我们还要为学生多开展类似的平台，使他们对这门课程更有信心，同时将口语交际慢慢的提高。不仅是在课堂上，要切合生活使学生们对这门课程兴趣，教师在授课途中也没那么多压力、学生对老师也没那么大的压力。除了语言交际上得到提升之外，学生各个方位都已有了大幅度的提高。与此同时，这样一来，学生的思维也变得活跃、独立、敏捷，不仅如此，学生对于老师得教学方法也得到了肯定。教师独特的教学方式也使上级领导放心，同时也使教学质量得到稳固的提升。
参考文献
[1]梁秀芬 小学英语教学中合作学习的有效性研究[D].山东师范大学，2012。
[2]寇淑敏 创设交流情境，提高表达能力[J].考试周刊，2013，（52）：41。
论文作者:李秀红
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第286期
论文发表时间:2018/9/10
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