柴丽娟 沁源县李元中心校 山西 长治 046500
摘 要：思维导图的应用主要是借助于大脑的发散性思维，并通过图表的方式来帮助学生进行知识脉络的梳理，从而促进教学效果上的提升。当前阶段将思维导图应用到小学英语教学当中，已经成为一种常态，因此对此进行深入研究是十分有必要的。本文主要对思维导图在小学英语教学中的运用进行了分析，希望能为小学英语课堂教学提供更多的有益建议。
关键词：思维导图 小学英语 课堂教学 运用
小学英语学习是奠定基础的关键，同时小学的学习任务一般都是比较轻的，因此教师需要格外注意教学方法，帮助学生形成良好的学习习惯，也让学生能逐渐地建立起适合自身的学习网络。英语作为语言学科，在其教学过程中融入思维导图概念，能够让知识更加的系统化，对于学生的理解和知识掌握也是具有重要意义的。
下面将对思维导图在小学英语课堂教学中的运用进行详细的论述和分析：
一、思维导图在小学英语教学中应用的重要性
1.有利于提升课堂教学效率。思维导图在小学英语课堂教学中的应用对于学生思维能力的提升和课堂教学效率的提高来说是具有重要意义的。主要是因为思维导图的应用能很好地把握住当中的重点，并且能够逐渐将知识点进行延伸，达到以点带面的教学效果。同时，教学当中是从中心词出发的，将所有相关的知识点进行链接从而形成一个完整的网络，这对于学生的知识点掌握和自我的知识整合也是具有重要意义的。
2.有利于营造轻松的环境条件。随着我国的教育改革逐渐深入，当前阶段的学生主体地位已经逐渐地在课堂教学当中得以体现。教师需要彻底地改变传统灌输式教学模式，积极地结合学生实际情况进行教学。这样的方式下应用思维导图能够促使英语课堂教学中更好地抓住重点，引导学生拓展思维，让学生能够在轻松的环境当中得到知识理解能力的提升。
3.有助于提升学生的思维创造能力。与传统教学有所不同，思维导图教学的应用中更加重视对于学生个人特点的考虑，教师在这个过程中所起到的则是引导和监督的作用。一旦学生对于思维导图的使用模式有所掌握，那么则能根据自身的需求来进行知识的进一步加工，并在当中融入自己的想法。这样的方式下学生单一化的知识网络将会发生根本性的变化，对于他们创造能力的培养具有重要的价值和意义。
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二、思维导图在小学英语教学中的运用
1.利用思维导图进行单词学习。首先，学生掌握的语言知识内容一般会以单元的形式被安排在英语教材当中去。虽然在主体上是一种集中化的模式，但事实上知识本身还是较为零散的。将思维导图模式应用到单词的教学中，教师能够对知识内容进行进一步的整合和总结，从而形成层次化的知识网络，当需要利用到相应的知识的时候能够将这部分知识调动出来，从而更好地进行实际应用。例如学生要使用与animal相关的内容，在animal的图式当中所提取的信息不仅包含了动物的种类，也有着关于动物的色彩和数字等内容，从而让学生快速地将相关知识提炼出来，并进行更好的应用。
2.利用思维导图进行阅读学习。小学英语教学中的阅读教学，主要目的在于培养学生良好的英语运用能力。小学生比较活泼好动，并且在思维和其他的方面发育都不够成熟，因此教师需要格外地加以重视，进行必要的引导。在阅读教学当中，教师可以与学生一起来制作思维导图，通过对阅读的分析来找到文章中的主题，以文章为主题进行发散，围绕主题来进行相关内容的讨论，并形成相应的关系图。这样的方式能有效地加深学生对于英语文章的理解，从而促进英语阅读效果得到提升。
3.利用思维导图进行写作教学。小学阶段的学生由于基础比较差，词汇量掌握的比较少，因此在进行英语写作的过程中势必会受到一定的影响，对于他们的听说读写能力和综合运用能力也将造成不良的阻碍。因此，在进行英语写作教学过程中，最为关键的就是要帮助学生理清写作思路，找到合适的切入点。教师可以在教学中借助于教材中的典型句式让学生进行仿写。例如在重点的句型讲解当中，利用思维导图，以句型为中心逐渐进行句子划分，然后明确句式成分，促使学生能够熟练地将句型应用到写作当中去。这对于学生的英语写作素材积累和写作能力的根本性提升都是非常重要的。
4.利用思维导图进行英语会话教学。英语会话是英语教学中的重点内容，也是培养学生英语基础能力的关键所在。它能够对英语对话进行模拟练习，如果在这个过程中应用思维导图，让学生能够根据当中的一个中心词汇进行思维的发散，那么就能促使英语会话更加的丰富化。例如在利用会话进行自我介绍的过程中，教师可以引导学生列出大纲，从name、home等词汇出发，然后逐渐地联想到habit、dream等。
参考文献
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[4]丛李方 徐欣 思维导图在小学英语词汇教学中的应用探析[J].教育科学论坛，2012，（07），214-216。
论文作者:柴丽娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第251期
论文发表时间:2018/1/5
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