广西富川县麦岭镇中心校 广西 贺州 542704
摘 要：小学语文主题教学是当前语文教学研究的热点内容，该模式以语文教学目标为基础、核心。围绕相应主题整合现有语文教学素材，重视语文对学生文化与价值观形成的积极影响，是促进学生综合素质与能力提升的教学模式。本文探讨了小学语文主题教学实践方法的相关内容，旨在提供一定的参考与借鉴。
关键词：小学语文 主题教学 实践研究
新课程教学改革背景下，要求教师在更新教学理念的同时，注重创新课堂教学方法，以扩大教学产出效益。随着素质教育的不断推进，主题教学走进人们的视野。主题教学可以把以往比较松散和零碎的教学知识点联系在一起，逐渐形成独特的学习方式，提高学习效率。通过对课堂教学应用主题教学模式，能有效保障学生语文课堂的主体地位，在对语言文字的理解过程中逐渐提升学生的语文水平，保证教学目标的实现。
一、合理整合教学资源
小学语文教材如果按照主题内涵划分，可以将其分为两种，一种为精读文，另一种为略读文。因此，在小学语文主题教学实践过程中，教师应采取“略读文通读、精读文详读”的教学方式，来加深学生对课文的理解。针对于语文教材中的精读文章，教师应传授学生正确的阅读技巧，让学生能够灵活运用预测、分析、总结、评估、质疑等学习方法，深层次的去理解教材。如：在学习人教版六年级上册《山雨》这一章节时，该章节具有条理性强、语言严谨、结构紧凑以及篇幅短小的特点，但是部分词汇学生从未接触过，阻碍了学生理解文章的主题。笔者则先让学生详读全文，利用信息填空表格方式，帮助学生掌握文章的脉络，理解文章的主题，不仅加深了学生对文章的理解，而且还提高了学生学习的积极性。
二、拓展小学语文教学内容
主题教学中选用的教学内容，在贴合教材主题单元的基础上增加课外读物。这样不仅可以帮助老师更好地开展主题单元教学，辅导学生理解教材内容学好教材知识，同时还可以丰富学生的学习内容，扩展学生的眼界。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学工作中，教师可给予更多的“自主权”，凸显学生的教学主体地位。在选择课外读物时，教师可鼓励学生选择自己喜欢的文本作为主题教学的载体。作为教学工作中，应扮演好主题教学中设计者、组织者及参与者的角色。在学生提供的教学文本中，教师可从中加以甄选，以此切实提高学生群体的课堂参与程度。有的小学生不知道如何选择主题教学的文本，教师可针对学生的实际情况，向学生推荐可读性高、立意高远、文笔优美的经典文本。扩大阅读内容，多阅读经典，对学生语文素养的提升大有裨益。
三、有效节约教学的时间
一般情况下，学生要保证课前的预习和课中的练习以及课后的复习，才能对相关的知识进行较为牢固的掌握，保证语言的学习更具连贯性特点。可是这种教学的模式事实上给予学生的负担比较重。尤其是课前的预习与课后的复习这两个阶段，使得学生很多的课余时间被占用，并且学生在这两个阶段是在没有教师监督和引导的前提下预习，学生接触的是新的知识，预习的效果达不到标准。通过对主题教学的实践，教师把相同与相近题材的课文与内容联系起来，使得学生的课前预习和课后复习中一些浪费时间的环节被缩短。因为相同的主题教学需要时间比较多，可以让学生很容易进入到教学的主题当中，降低课堂教学过程中思想代入的时间，节约教学时间，提升教学效率。此外，语文知识始终与生活息息相关。
四、建立多元主题教学评价体系
我们从四个方面对主题教学课堂进行评价：第一考察主题是否能够吸引学生兴趣并促进学生学习愿望；第二考察学生在主题课堂中是否能得到启示；第三考察主题课堂的内容丰富程度；第四考察课堂主题的意义和价值及对学生精神发展的促进。对儿童的语文素养和核心价值观进行评价，一般采用两种方法相结合的方法，即形成性与总结性相结合。其中形成性包括主题护照和分享测评两方面内容，而总结性则是指综合测评。“主题护照”是确定主题并在护照中记录学生对语文主题的学习情况和语文实践的过程，其中主题包括六个不同的系列。分项测评主要体现在日常的语文教学中，它是从不同的方面来全面考察学生的语文能力达成情况，其考察内容多为专项技能并按照所处年级的不同进行选择。综合测评，则侧重于对学生具体运用语文的能力进行检测，考察学生运用语文知识解决问题的能力。
综上所述，小学语文主题教学模式是当前素质教育背景下创新应用的教学模式，该模式针对一定的教学主题对现有教学内容与模式进行优化完善，在实际的教学过程中收到了理想的效果。教师应深入挖掘教材结合语文教学主题整合教学资源，拓展现有教学资源内容，全面构建多元化的主题教学评价体系，从而保证小学语文主题教学实践获得应有的教学效果，保证学生在语文课堂上能够有效提升综合能力与语文素养，为学生长远发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]张锋伟 小学语文主题教学实践研究[J].考试周刊，2019，(25)。
[2]杨朝良 小学语文主题教学实践研究[J].人生十六七，2018，(14)。
[3]陈丽 赵骑兵小学语文主题教学实践研究[J].好家长，2018，(24)。
论文作者:毛秀珍
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第370期
论文发表时间:2019/7/16
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