摘 要：立德树人是教育的根本任务，完成这一根本任务的途径是多方面的，本文就班级文化建设在立德树人中的作用进行了重点阐述。作者认为班级文化建设，要体现出培养学生自律、坚定学生守规的宗旨，提升学生的内在品德修养，进而彰显立德树人的培育理念。
关键词：立德树人 班级文化 建设
国无德不兴，人无德不立。教育的根本任务就是—立德树人。立德为先、树人为本，当以改变、塑造、发展为己任，提升学生的道德文化修养。班级是学生学习和生活的重要场所，班级的文化建设水平的高低将直接关系到学生各种素养培育的高度问题，学生的品质、素养、人格健康等都将通过班级文化的熏陶而改变，由此，班级文化建设将势必决定着班级氛围的营造、学生身心健康发展等问题，需以弘扬立德树人教育理念为先导，积极烘托出班级文化建设的内涵，进而提升学生全面素养的培育和提升。
一、做好“环境”建设—提升自律意识
说到班级文化建设大家首先想到的就是班名、班规、班徽、标语等。教室是文化传播的重要场所，教室的硬环境建设是班级文化建设不可或缺的重要内容。教室环境的设计要能够体现班级理念，反映精神风貌。班级布置是为育人服务的，而不是为了应付检查的，不是越花哨越好，要以环境的因素来展现出育人的理念。虽然班主任的工作要兼顾照管并约束学生，但班主任不可能时刻跟着学生，这种约束必须能够逐渐变成学生的自觉行为。怎样才能让学生时刻感觉到班主任老师的存在，时刻想起班级中的基本要求呢？最好的方法是用我党最常见的宣传模式——标语。这个做法其实是一次偶然的事情给我的启发。
一次做展板，剩了一块彩色的泡沫纸，扔了感到可惜，于是就在一张白纸上写了“请把我们摆放整齐”贴到彩纸上，稍加美化贴在教室里放劳动工具的地方，后来我发现无论什么时候，教室里的劳动工具都摆放得非常整齐（即使教室里的卫生很差）。当时我就想，以前我总是强调，干完活把工具摆好，可只要我没说，就该怎样还怎样，有时说多了学生很不愿意地去应付一下，我自己也很生气。为什么不用这无声的劝导呢？于是，一次班会课，我把主题定为“找找我班存在的不良习惯”，针对学生找出的问题，我在班上开展了一次标语征集活动，要求学生根据我班存在的问题，写一些标语。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教室门正面“我来这里干什么？”、反面“我都干了些什么”、出门处“请最后离开的你关灯锁门”、黑板的两边“静”、“净”、“竞”、“敬”、教室后面“请保持教室的干净整洁”、教室的两边“请到运动场上展示你的运动才能”……可以说，学生在教室里，时刻都可以看到这些提示性语言。我发现，这些标语贴上去之后，教室里安静多了，长明灯的现象没有在我班发生过，我的“唠叨”也少了很多，与学生的关系也更融洽了。
二、制定班规—提升学生守规矩意识
赵凯主编的《好班规打造好班级》说明了班规的重要性。如果一个人从小缺乏“守规矩”的意识，他是不可能成为有道德的公民的。培养学生的“守规矩”意识，必须从遵守班规做起，将班规建设提高到班级管理的重要地位上来。克鲁普斯卡娅说：我们的责任不是用粗野的方法去管理学生，我们的责任是用最好的方法组织学生的力量。所以，班规的制定要得到更多学生的认可。所以，民主型的班级规章制度，应该诞生于学生的相互讨论，有学生参与制定的班规，学生既能够明白班规内容，又可以以班规为准则约束其身。俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任常常把自己说成是班级成员中的一部分，既然是班级的一分子，所以班规中必须写入与教师相关的条款，作为教师必须严格遵守。不要小看了这一点，这对学生的影响是非常重要的，可以让他们懂得“守规矩”是每一个人的义务，任何人都不能凌驾于规矩之上，任何人都没有特权。
三、丰富多彩的活动—提升融入社会的能力
学生的成长离不开实践，我们也可以认为学生是在活动中不断发现自己的不足、不断完善自己的。通过《我的家风故事》演讲比赛，挖掘出孝老爱亲、理解宽容、敬业奉献等等优良家风，学生从鲜活的事例中懂得要对同学多一些理解、多一些宽容，善待周围每个人。
1979年联合国通过的章程中有这样一句话:“培养具有温暖心灵的人。”学生来自不同的家庭，家庭背景的不同，孩子在家地位的不同，形成了学生不同的个性，可他们进入学校之后，就是班级这个集体中的一分子，将来走入社会就是社会中的一员，学会尊重他人是他们融入社会最基本的素养。当一个人，能有助人之心，他的心中就会充满爱心，会觉得活得很充实。人生本是一次艰难的航行，潮起潮落，绝不会一帆风顺，惟有勇往直前、持之以恒的人才能驶抵成功的彼岸。持之以恒是一个成功者必备的素质，也是我们要让学生在学习过程中养成的品质。
班级文化建设应该是一个“创造——享受——再创造”的动态过程，通过反复积淀、升华，必将呈现出特有的生命力。相信在师生的共同努力下，班级文化建设一定能在立德树人过程中发挥其应有的作用。
参考文献
[1]杨扬 论新时代“立德树人”理念在小学教育中的渗透[J].黑河教育，2018，（12）。
[2]李丹丹 浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015，（27）。
论文作者:赵琦 包永安
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第190期
论文发表时间:2019/9/16
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