（四川省广安市广安区希望小学校 广安 638000）
【摘 要】：体育是一门以体育锻炼为主、以促进学生身心健康为目的的学科。小学体育在小学生身心发展中起着重要作用，但是小学生自控能力较差、安全意识淡薄，所以，在体育教学活动中，教师要做好安全规避和应对规避措施，以确保小学体育教学有序进行。文章首先就小学体育教学中安全隐患进行了简单分析，然后就如何规避和应对安全隐患提出了几点建议。
【关键词】：小学;体育教学;安全隐患;规避与应对
教育是兴国之本，也是提高国民素质的有效途径。小学体育作为小学教学体系的重要组成部分，在素质教育不断深入的当下，体育教学的重要性也受到人们的广泛关注。受基础设施、学生安全意识影响，小学体育教学中存在许多安全隐患。针对体育教学安全隐患制定完善的教学应对策略，就成为体育教学中体育教师要关注的重要问题。
1体育教学中的安全隐患
当前，小学体育教学中存在的安全隐患主要有以下几点：首先，小学生身体素质隐患。我国小学体育教学内容主要由基础课程和难度稍高的课程组成，虽说一些难度较大的体育项目如武术、篮球、摔跤等虽然没有普及，但是个别项目的教学在许多学校已经开始。对于许多小学生来说，哪些难度稍高的体育项目在学习时也具有一定的难度，所以，在教学中一旦教师注意不到，部分学生就有可能出现拉伤、摔伤。其次，师生安全意识淡薄。一些体育老师在体育教学中缺少安全意识，不会就安全问题进行特殊强调，在安排好体育活动后都是由学生自由活动，对学生活动组织情况缺少监管，导致学生经常会因为力量、速度等掌控不当而出现问题。小学生安全意识淡薄主要表现在，许多小学生在课前都不认真做热身活动，在活动中还喜欢与其他学生打闹，安全意识欠缺。再次，教学设施老化也是体育教学安全隐患来源。体育教学具有较强的开放性和实践性，许多体育教学都要依靠体育教学设施来进行。但是，许多学校的体育设施不仅数量短缺，而且都年久失修，使用时存在着各种安全隐患。
2小学体育教学中安全隐患的规避及应对措施
2.1提前预防，将隐患消除在课前
提前预防，是规避体育教学安全隐患的有效途径。因此，在体育教学前，体育教师要提高安全意识，提前认真检查体育设施是否安全、稳固，是否可以使用，为体育教学做好准备。如在小学体育跑步教学前，教师要提前检查操场上是否存在硬石块、果皮、玻璃等杂物，操场地皮是否有低洼、凸起地带，以避免学生在跑步时因为杂物或地面高低不平而摔倒。
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在发现体育设施、器材有问题时，教师可以自行将一些小问题解决掉。如若问题不好解决遇，体育教师则要及时将问题反映给学校后勤、环卫部门，请他们解决问题或更新器材、设备。在日常教学中，教师还要与家长做好交流、沟通，以了解学生身体状况，
如学生有无病史，有无疾病等，在运动方面有没有什么特殊要求。然后在全面了解学生身体状况和相关信息的基础上，针对学生存在的问题，制定有效的应对措施，如让感冒、发烧的学生及时休息，不安排他们参加剧烈运动等，避免学生因为运动不当出现不适。此外，在学生出现状况后，教室还要及时联系学生家长或医院，以确保学生能得到有效治疗。
2.2重视和加强安全教育，提高学生的安全意识
小学生是体育教学的主体，小学生活泼好动、好奇心强，许多人在学习时只对那些有趣的事情感兴趣，并且安全意识、纪律观念较差。针对小学生进行安全教育，具有一定的必要性和紧迫性。这就要求小学体育教师要注意安全知识学习，利用网络、书籍、专题讲座学习一些安全知识，掌握一些安全技能和急救常识，以应对教学中出现的一些安全问题。
2.3加强运动过程监控，提高体育活动安全系数
体育教学主要由课堂教学和室外教学组成，课堂教学以体育知识讲解为主，可以说很少有安全隐患。体育室外教学主要由课外活动、体育技能学习组成，其中，体育课外训练活动中存在的各种安全隐患最多。如小学生在快速跑练习中，经常会出现拉伤、肢体碰撞。
因此，在体育室外教学尤其是体育技能教学和组织活动中，教师既要采取合适的教学方法引导学生积极参与到体育学习中去，还要提高安全意识，对学生进行监管。如在体操室外教学中，教师在课前可以先让大家练习热身操，目的是通过热身操活络筋骨，同时将大家带入学习状态。然后，在相关的体操知识讲解结束后，重点讲述在后滚翻、滚翻组合动作中中要注意哪些问题，要求大家在翻滚时要在画好直线的垫子上练习动作，注意翻滚的姿势，注意动作的灵敏性、协调性和柔韧性，同时做好自我保护，在练习过程中不要随意打闹、争吵，有问题要及时向老师反映，以减少学习中可能出现的各种安全问题。
综上所述，小学体育教学中存在的安全隐患非常多。体育教师要提高对体育安全教育、快乐教育的认识，全面关注、高度重视这些问题。然后，立足于问题分析和研究，制定解决问题的方案，提出解决问题的措施，并针对学生加强安全教育，以确保体育教学顺利进行。惟其如此，才能规避体育教学中存在的各种问题，提高体育教学的安全性和有效性。
论文作者:张勤
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第4期（上）
论文发表时间:2017/7/3
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