摘 要：中职学生往往禁不住手机的诱惑，养成无节制使用手机的不良习惯，给学校学生管理和教育教学带来了一系列问题。为掌握同学们在校园使用手机的真实情况，为学校管理者提供科学合理的管理办法提供真实依据，为教师教育教学提供有效的参考，通过调查问卷，发现以下问题。现整理如下，仅供同仁们参考。
关键词：中职学生 手机使用 调查报告
一、调查目的
开展此次调查的主要目的是得到学生使用手机的真实状况，主要针对使用手机的时长、用途、原因以及课堂上使用手机的情况进行详细调查，从而为学校学生管理层决策提供真实的数据依据；为相关教师开展教育教学及课题研究提供资料；引导学生正确科学合理地利用手机，养成良好的手机使用习惯。
二、调查方法
本调查问卷题目设计征求了学校各层面相关领导和优秀教师，利用问卷星，采用电子问卷的方式进行，便于发放、填写、回收和统计分析，全部问题采用选择题的方式供学生自由选择。
三、调查对象
本次调查问卷在济宁市三所中职学校在校学生中随机发放调查问卷1100份，回收1095份，得到有效调查问卷1095份，回收率99、5%，有效率100%，具有统计意义，有效问卷中男生占58.81%（644份），女生占41.19%（451）份。
四、调查结果
1.学生使用手机时间问题
通过调查结果发现，26.12%的学生一天使用手机时间为3个小时之内，26.48%的学生在3到6个小时之间，9个小时以上的占到5.11%，还有26.58%的同学没有时间概念，从来不计算使用手机的时间。
2.学生使用手机用途问题
根据调查问卷发现，学生手机用于聊天、交友、微信、QQ的占71.23%，用于玩游戏的占50.87%，用于听歌的占55.8%，用于查找资料、学习的占55.8%，用于追剧、看视频的占46.67%，用于网络购物的占38.45%。
3.学生课堂上使用手机的原因问题
根据调查发现，71.14%的学生上课需要查阅相关资料，40.73%的学生需要拍摄教师的教学课件，20.73%的学生感觉上课无聊，15.07%的学生对所学课程不感兴趣，14.43%的学生看到别人玩手机自己就想玩。11.87%的学生具有手机依赖。
4.教师课堂上管理学生手机的状况问题
调查数据发现，48.77%的教师在上课前把手机放起来，15.8%的教师看到学生玩手机会管理，但不会强制让学生把手机交上来，11.69%的教师看到学生玩手机会强制学生把手机放起来，11.32%的教师会利用手机进行信息化手段教学，3.74%的教师不管学生是否玩手机。
5.学校出台严禁带手机进教室的问题
如果学校出台严禁学生带手机入教室，35.25%的学生表示支持，27.76%的学生表示反对，36.99%的保持中立态度，感觉无所谓。
6.学生上课忘记带手机问题
假设学生上课忘记带手机，52.15%的学生会好好听课，36.07%的学生无所谓，17.9%的学生勉强接受，16.35%的学生选择睡觉，10.23%的学生感觉难受。
7.上课不玩手机的关键因素问题
根据调查结果显示，66.12%的学生希望教师提高教学质量、提高课堂教学的趣味性，55.89%的学生希望激发学生的学习兴趣，增强互动性，42.56%的学生认为要提高自我约束，只有15.25%的学生认为应该严禁带手机进课堂，22.92%的学生认为老师可用手机功能来讲课，做练习和作业。
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五、调查结果启发
通过认真梳理和分析调查结果，我们不难发现如下问题：
1.学生使用手机时间过长
根据调查结果显示，只有26.12%的学生每天控制在3个小时以内，其余大都超过3个小时，玩手机的时间占用了学习、休息的时间。
2.学生使用手机主要是娱乐、聊天、玩游戏
根据调查结果显示，学生们喜欢玩游戏、聊天、追剧、玩自拍和看短视频，用于查资料和学习只占到55.8%。
3.教师课堂管理学生玩手机状况不一
根据调查结果显示，48.77%老师能在课前让学生上交手机。只有3.74%的老师对学生课上玩手机不予理会。
4.学生希望带手机进入教室
只有14.79%的同学认为自己不会忘记带手机进教室，17.9%的学生勉强接受不带手机入教室
5.学生希望教师课堂上能够激发学生学习兴趣、增强互动性
6.学生意识到长时间玩手机的危害
根据调查结果显示，62.65%的同学感觉长时间看手机眼睛发涩、不舒服。39.54%同学感觉头晕。
六、应对策略
1.提高合理利用智能手机的认识
中职学校的学生大部分属于未成年人，从广义上讲，仍然属于中学生。加强学生对手机使用的管理要参照教育部印发的《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》 以及教育部等八部门联合下发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》两个文件。学校要适时通过专家讲座、主题班会、板报、手抄报、校园广播、演讲比赛等形式开展专题宣传教育，引导学生正确合理地使用智能手机。
2.学校出台相关课堂手机使用管理规定
规定课前必须将手机关闭，上课期间禁止使用手机，除非课堂内容需要外，任课教师应严格落实课堂禁止使用手机的规定。教师要做出表率，课间休息时间也不要在教室接打手机或收发微信，以免带来负面影响。
3.制定《班级个人智能手机使用公约》，并坚决贯彻执行
班主任通过主题班会教育学生不正确使用智能手机的危害，并组织制定手机使用管理公约。班主任要主动掌握每个同学使用智能手机的情况，做到重点关注，督促其把精力用到学习上，纠正随意使用手机的不良习惯。鼓励他们树立积极的人生目标。对部分有网瘾的同学必要时协助其寻求心理辅导。
4.学校加强文体设施场地的建设
并积极组织开展丰富多彩的文化活动，努力减少学生的业余上网时间，在活动中培养文明健康的上网意识。学校要依托校园文化中心丰富学生业余生活，通过积极组织古典诗文晨诵暮读和校园文化艺术节等活动陶冶师生情操，展示学校文化特色，体现同学们对美好生活的向往和追求。形成积极向上、生动活泼的校园文化氛围，从而弱化学生上网娱乐的冲动。
5.积极发挥德育课堂的作用，教育引导其正确上网
及时地对上网过程中发现的问题进行纠偏纠错。德育课要紧密结合学生的思想实际开展积极向上、催人奋进的思想教育工作，指导学生及早确立符合自身实际的职业生涯目标，增强实现自我成才的决心和信心。
6.大力进行符合时代要求的课程改革
通过育人模式、教学模式的变革，努力给每一位最合适、最喜欢的教育，促进他们更好的发展，让学校成为他们梦想开始的地方、成为充满魅力的地方。
智能手机引领了当今世界的最高科技水平，其功能越来越强大，现代社会谁也离不开手机。对于中职学校的学生，如何正确合理地使用智能手机，关键要把握一个度。既不能因噎废食，而致使其与现代文明脱节，落伍于时代；但也不能我行我素，任由其随意使用手机，影响到其正常的学习和身心健康。
参考文献
[1]姚计海 国外中小学手机管理制度的分析与思考[J].人民教育，2013，（9）。
[2]刘欣洁 高职学生“课堂手机依赖”现象探析[J].阜阳职业技术学院学报，2016，（2）。
[3]徐成芳 顾林 大学生手机依赖症的心理原因及防止对策[J].教育理论研究，2013，（4）。
论文作者:王承 兰顺国
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第381期
论文发表时间:2019/10/11
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