化学是初中的一门重要课程，能够帮助学生了解生活中的化学知识。致力于培养初中生的化学学习兴趣，既符合新课程标准的要求，同时也能够增强学生的化学能力，提高学生的学习效率，让学生体会到化学带来的乐趣，实现寓教于乐。但由于化学学科公式较多、较繁琐，而且知识枯燥、抽象，学生理解起来难度较大；同时，教师传统单调的教学方式使得学生在学习化学时有了畏惧心理，不利于学生化学兴趣的培养。因此，在初中化学教学过程中，教师应注意将学生学习兴趣的培养与实际教学相结合，着重营造生动有趣的课堂，帮助学生构建系统、完整的化学知识体系，以此培养学生的学习兴趣，提高初中化学课堂效率。
一、增加课堂趣味性，打造优质化学课堂
1.设计生动有趣的课堂导入。
好的课堂导入是上好化学课的关键，能够使课堂渐入佳境。在化学课伊始，教师可以用有趣、生动的故事或例子来导入课堂，让学生对化学课堂产生兴趣。例如，在学习《空气》一节时，教师可以先给学生出一个谜语：“一物到处有，用棒赶不走，眼睛看不见，手摸也没有，咀嚼无滋味，无它活不久。”让学生猜一下这是什么物质，通过让学生猜谜语的方式引入课堂，同时也有助于学生了解空气的性质。这样，学生的好奇心被充分调动起来，求知欲也愈发强烈，对化学的兴趣也随之增加，学生就会积极、主动地去探索钠的化学性质。
2.营造轻松活跃的课堂氛围。
课堂气氛影响着学生的学习积极性和学习效率，良好的课堂气氛有利于初中生学好化学，提高学习化学的兴趣。因此，营造活跃、良好的课堂氛围是初中化学教师最基本也是最关键的能力。在化学课堂上，教师应该注重与学生的沟通、交流，多向学生提问，这样才能及时掌握学生的学习进度。同时，师生之间的互动交流可以增进教师与学生之间的情感，使学生在亲近教师的基础上对化学产生兴趣。教师还可以增强小组之间的探讨交流，以此营造良好的学习氛围。在授课过程中，学生或多或少都会分散注意力，小组交流探讨可以使学生的注意力集中到化学上。教师在教学中应尽力营造良好的课堂氛围，在轻松、愉悦的课堂气氛中培养学生对化学的兴趣。
二、与生活相联系，让学生在实际操作中感受化学魅力
1.增加化学实验课课时。
化学是一门注重实践的课堂，如果教师只是单纯口头传授知识点，学生并不能理解其精髓。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆相对于死板的知识讲授，需要实际动手操作的化学实验课更能使学生产生兴趣，激发他们的好奇心，因此教师可以适当增加化学实验课。有的教师为了省事或是追求教学进度直接省略了实验操作，只是在课堂上口述实验步骤，容易让学生感到枯燥乏味。教师可以在教学时适当增加实验课的课时，这样既可以促进学生深入理解化学知识，也可以让学生在枯燥的学习中寻找乐趣，适当调整自己的情绪。其次，虽然化学知识较为枯燥，但化学实验趣味性大，化学现象神奇有趣，可以使学生对化学产生兴趣。
2.将化学知识与现实生活相联系。
化学产生于日常的生产、生活中，同时又应用到现实生活中，化学与现实生活是相互联系的。初中化学中的很多知识都可以运用到实际生活中，实际生活中也处处充满了化学原理。生活中的很多现象都可以当作化学教学中的实例，教师可以充分利用化学的这一特点，适当选取一些有趣的现象与学生进行讨论，将课本上的化学知识与现实联系起来，逐步培养学生学习化学的兴趣。例如在学习《化石燃料的利用》这一节时，教师可以让学生思考日常生活中有哪些常用的化石燃料及这些化石燃料燃烧涉及的反应原理。在思考的过程中，既能够加深学生对化石燃料的利用知识的理解，又能够让学生对化学产生兴趣。
三、做到教学有方，让学生体会化学学习的乐趣
1.适当调整教学方法。
在化学的授课中，虽然学生占据主体地位，但教师的作用同样不容忽视。即使一个好的教师，课程也不是完美无瑕的，教学方式也不可能适合所有的学生。这就要求教师在教学过程中不时地反思，及时查漏补缺，然后加以改正。当前大多数的化学教学仍以教师传授为主，注重对学生知识掌握和解题能力的培训，让学生被动接受并记忆教师讲授的化学知识。长此以往，学生形成了固定思维，只是麻木学习，而不问为什么学、怎样学。教师在授课过程中应注重自我反思，经常性地思考自己的教学方式存在哪些不足、有什么样的问题，然后调整自己的教学方法。在调整自己的教学方法时，教师应考虑到学生的具体情况，最大程度地激发学生学习化学的兴趣。
2.帮助学生构建系统的知识体系。
系统的知识体系有利于学生较为全面地掌握化学知识。由于初中生的归纳总结能力以及对知识系统性认识的不足，需要教师在知识构建方面给予帮助。教师可以在教学过程中适当穿插学过的、与教学内容有一定关联的化学知识，引导并帮助学生构建较为系统的化学知识体系。完整的知识体系能让学生对化学有一个整体的认识，也方便学生期末的复习；能够降低学习的难度，使学生学习化学的兴趣随之提升，化学成绩有所提高。在构建知识体系的过程中，学生也可以掌握学习化学的方法，一举数得。
兴趣培养非朝夕之功，需教师在实际的教学中不断摸索、不断总结，让学生在轻松愉快中学习、在学习中得到无穷的乐趣，全面提高化学教学的质量，努力提高教学效果。
论文作者:吕媛媛
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第387期
论文发表时间:2019/11/14
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