内容摘要：“巧妇难为无米之炊”，素材的积累对于写出文质兼美的文章至关重要。几近日复一日的“三点一线”的生活限制了学生广泛摄取作文素材的时空，而课本素材恰好填补了其空白，这就要教师采用有效的教学方法引发学生对课本素材的关注和积累。
关键词：课本素材 引发 关注 积累
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）04-160-01
作文在历来的考试中占据着半壁江山，这一点众所周知。然而现实是，不少学生每提及作文，则谈虎色变，抓耳挠腮，究其原因是心中无话。俗话说：巧妇难为无米之炊。作文没有素材，笔都动不了，想让他写出文质兼美的文章来更是一句空话。因此，积累素材是写好作文的前提条件，是写好作文之肯綮。这就要求语文教师平时要做好这方面的指引。
作文素材的来源有两个，一是生活，二是书本。生活素材是最新鲜的，是作文的重要源泉。老师们平时就要指导学生留意生活，用心观察生活，也就是要调动全身的各种感官全方位地去感受生活，然后把所观察到的用生动形象的语言准确而条理清晰地描述下来。
但是任何人都不可能亲历所有的生活故事，不可能全面体验人生百态。就初中生来说，他们的生活范围似乎被囿于校园之内，“两耳不闻窗外事，一心只读考试书”，除了校园生活、家庭生活的，再也没有更多的生活素材走进他们的视野了。如何在有限的时间、空间里无限地扩张他们的视野，发散他们思维的触角，攫取更多的生活素材，取生活之他山石，攻我之佳作玉？这就要靠老师们指引学生从书本中来间接获取素材。我常常想方设法引发学生关注、积累语文课本中素材，收到了不错的效果。
首先，必须精心设计课堂各个教学环节，引领学生披文入情，深入文本，感受文本，对文中的人物、事件及事件中蕴含的道理要能有深入骨髓的感受和体会。比如我在教学写人的文章时，常指导学生细细品味、绘声绘色地朗读人物的语言、动作、神态等的描写，从而真正走进人物的内心世界，使其对人物的形象有透彻的了解、鲜活的印象。在教学写事的文章时，力求切合文章主旨，即文章所要表达的哲理来设计问题，开启学生的思维，深入思考事件的实质，如在教学《走一步，再走一步》一课时，在学生熟悉并复述情节之后，我抛出了这样的问题：是什么原因导致“我”留在了石架上呢？学生众说纷纭，有的答是因为“我”身体病弱，有的答悬崖太高了……这时，我趁势追问：你认为根本的原因是什么？学生一时答不上来，于是，我让他们展开讨论，通过讨论，学生最终明白：是“我”内心的害怕裹挟住了“我”走下悬崖的脚步，这样学生就深刻理解了文章的主旨：面对困难，不要害怕，不要去想困难有多大，只要着眼于眼前的第一步，一个小困难，一个小困难地去克服，就能化整为零地解决大的困难。
其次，在此基础上指导学生续写、扩写、改写，写心得体会或读后感。这是进一步深化学生的认识，提高认知水平的过程，是训练学生联想、想象能力的过程，也是启发学生扩大视野，关注生活、社会和思考人生的过程。有了这样的对课本素材分析思考的再认识，那么，学生面对作文题时，就会很敏感地联想到相应的课本素材，应用起来也会得心应手。
其三、发现“榜样”，大力表扬鼓励，让“星星之火”慢慢“燎原”。
下面是我的学生就“翅膀”这一话题作文巧用课本素材写成的一篇文章。
我与丑小鸭
我与安徒生笔下的丑小鸭在梦中相遇了。
我：“真羡慕你。
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丑小鸭：“羡慕我什么？”
我：“美丽的外表，助你高飞的翅膀。”
丑小鸭：“你知道我出生时的样子吗？”
我：“我知道，又小又丑。我也同你一样，没有大大的眼睛，没有漂亮的脸蛋。”
丑小鸭：“还有，我的兄弟姊妹看不起我，别的动物也嘲笑我。”
我：“我的同学也嘲笑我，他们在背地里还给我取了一个绰号——丑小鸭。我心里好悲哀，觉得整个世界都黑了。”
丑小鸭：“后来，我的妈妈也叫我滚远一点。”
我：“我比你好一点，我的妈妈很爱我。不过，从她赞扬别的孩子的口气中，我隐约感到她对我不扬的外貌还是有点不满。”
丑小鸭：“可是我有梦想。当一群白天鹅从天空飞过时，我就梦想着，有一天，我也能够像天鹅一样展翅高飞。”
我：“我也有梦想。”
丑小鸭：“为了梦想，我经历了无数的苦难。”
我：“我知道。母鸡和小猫说你笨。我的同学和老师也嫌我笨。你到池塘去练习游泳，差点冻死了。”
丑小鸭：“我得感谢那次灾难性的经历。”
我：“为什么呀？”
丑小鸭：“因为我练成了优雅的游泳姿式。”
我：“看来，我也不应该怨恨我过去经历的那些苦难。”
丑小鸭:“那个冬天，我经历的困苦和灾难真是一言难尽。”
我：“我知道，在农妇家里，你遭到他们一家人的追打。”
丑小鸭：“远不止这些。为了练就一双能高飞的翅膀，我逃到森林里反复练习，好几次差点儿昏死过去。”
我:“真想不到。看来，要想展翅高飞，必须付出艰苦的努力。”
丑小鸭：“是的，光有梦想是不够的，还要自信、勇敢、乐观地为梦想而奋斗。”
在梦里，我也变成了一只白天鹅，展开自己的翅膀，翱翔于蓝天。
这篇佳作可以说是小作者巧用安徒生《丑小鸭》这一课本素材，采用话剧式对话的方法写成的一篇读后感，而又较之一般的读后感生动鲜活的一篇读后感。小作者独出心裁，紧扣话题“翅膀”，虚拟梦境，叙写“我”与安徒生笔下的丑小鸭相互倾吐心声的对话，揭示了“光有梦想是不够的，还要自信、勇敢、乐观地为梦想而奋斗”的人生真谛。
这篇写作一“问世”，我“热血沸腾”地在班里声情并茂地朗读并作了点评，好多孩子立马就眼红了，从此以后运用课本素材写出的佳作频频出世。
要相信学生们的创新能力是惊人的，只要我们注重引发指导他们关注课本素材，他们一定会让这“旧瓶”装满各种味道的、各种颜色“新酒”。
论文作者:魏彩红
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年4月08期
论文发表时间:2019/10/30
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