现代教育技术在中学政治课教学中的必要性，本文主要内容关键词为：政治课论文,必要性论文,现代教育技术论文,中学论文,教学中论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号： 1008-7516(2008)03-0125-02
教育是培养人的工程，现代教育技术是教育改革的重要实践，也是现代化的教育思想和观念的重要载体。现代化教育技术的应用，特别是多媒体教育网络的建立，将使教学形式发生巨大变化。实施思想政治课创新素质教育的关键在于优化课堂教学过程，充分发挥学生的主体地位，提高课堂教学效率。而教学方法、教学手段的恰当运用，将在很大程度上决定一堂课的教学效果。
一、教学模式更新的要求
现代教育技术网络教学是以多学科为基础的综合教学，学习内容广泛，以问题为学习起点，以学习探索为主，教师是辅导者、帮助者。网络教学中学生的学习是交互式的学习，强调发现和创新式的学习，强调学习的过程，学生按意愿分组，是以行为为基础的综合性评价。
教师通过互联网可以充实自己的教学内容，获取本学科、本专业的最新知识、最新信息。网络教学可以不受时空限制，教师只需要把自己所要讲授的内容输入计算机中心以供传播即可，教师还可以在网上为学生答疑、批改作业、修改小论文等等。
网络使教师在教学手段的选择方面有了更多的余地，计算机辅助教学系统更好地帮助教师实现因材施教和个别化教学，多媒体教学设备和软件为教师提供了生动形象的教学内容，如教师可以事先利用计算机建立模拟股票市场。通过网络的接入，在相应的课程中加以利用，从而在改进教学手段、提高教学效果方面发挥特有的作用。教师还可以充分利用信息技术手段，集合多种多样的图象、文字、声音，以生动活泼的方式进行教学，从不同的方面给学生以刺激。这样不仅能提高学生的学习兴趣和学习热情，产生更好的教学效果，还可以将教师从传统校园里机械的、重复的教学活动中解放出来，有更多的时间和精力进行课程内容、教学方法的研究和改革，进行教育科研工作。
有了网络，学生的学习可以不再受课时和教学进度的限制，他们可以根据自己的学习程度来确定学习进度，根据自己的时间安排各学科学习的时间。学生能与教师共享各种信息知识资源，教学的时空范围扩展之后，学生能通过网络寻求个别指导，实现个别化教学。
二、提高教师的素质、提高教学的质量和效益的要求
实施素质教育，教师素质的提高是关键，没有高素质的教师就没有高质量的素质教育；没有高素质的教师或教师不掌握现代教育技术，特别是多媒体教育技术，就不可能有教育的现代化。新世纪教育对教师素质提出的要求是：教育能力复合化、知识结构多元化、教育系统多样化、教育技术现代化，教师需要不断增强自我发展能力。因此，在师能训练中，狠抓教师驾驭教材能力的提高，要将信息技术学习掌握与应用作为必修内容，要求达到熟练掌握与有效应用的水平，不断更新自己的知识结构，不断更新教育方法，特别是各科教师的计算机意识和应用水平已经成为最为紧要的任务。实现现代多媒体进入课堂，使学生参与双向教学，使因材施教、个别教育成为可能。着眼学生全面发展和个性发展，强调素质教育，突出对方法思维方式、实践技能创造的能力和道德品质的综合培养和训练，只有这样才能提高教育的质量和效益，才能使教育适应于社会对素质人才的迫切需要。
三、提高学生素质、培养学生创新精神的要求
学生创新精神的形成不仅仅是培养创新能力的起点，发展学生的创新思维，才是创新教育的内容。现代教育技术可以将多种媒体对信息的呈现形式有机地集合在一起，实现信息呈现形式的多样化。利用现代教育技术，教学内容可以用文字、图形、图象、声音、动画等多种形式来呈现，大大增强了教学信息的生动性和直观性，充分调动了学生的多种感觉器官参与学习。由于教学软件对知识的组织是一种接近人类认知特点的非线性网络化结构形式，每个节点包含不同媒体信息的知识点，各知识点之间的链级逻辑关系构成了教学内容的知识结构。这样就在整体上为学生提供了发现式学习的思维轨迹，尤其对于培养创新思维发明与创新中的发散思维发挥了较好的作用。
包含哲学方法论的思想政治课应该在指导学生掌握学习和思维方法中发挥特殊作用，使学生以记忆为主的学习方法转变为以分析理解为主，做到活学活用。这不仅要求教师要把传统教学与网络教学整合起来，注意挖掘教材的典范作用，引导学生在学习中领会知识的逻辑结构和组织方法，学会把握分析事物的角度和方法，同时要以科学的方法、严密的逻辑组织教学活动，在教学活动中运用唯物的、辩证的观点来观察、分析和处理实际问题，运用归纳、演绎和推理的逻辑方法进行分析和表达，使学生掌握分析和处理问题的方法。
在思想政治课教学中教师不仅要深入钻研教材，研究学生，善于提出问题，而且要以网络技术为依托，融合新的教育理念，尊重和培养学生的独立性、首创性和反思性。激发学生发现问题、探究问题的兴趣，使学生由被动的接受者、执行者变成主动的探索者、发现者，让学生在质疑、查找、解疑的过程中进行学习、收获，培养学生的创新意识和科学精神以及形成终身学习的能力都有着重要意义。
四、建立良好师生关系的要求
在思想政治课的课程改革中，重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系是思想政治课教学改革的重要任务，在这样的师生关系中，学生会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情、关爱，同时感受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导、建议，形成丰富的人生态度和情感体验。
现代教育技术在中学政治课教学中应用有利于民主、平等的师生人际关系的形成。因为网络教学改变了人们的交往方式，教师与学生的人际交往以计算机及网络为界面，采用人机对话的方式，与学校教育中师生面对面的交往方式有所不同。网络教学中，教师和学生面对的都是电脑屏幕，学生的年龄、性别、种族、家庭背景等影响教师期望的固定的因素有机会“隐藏”起来，教师只按学生的学习状况施教，有利于教师平等地对待每一个学生，使学生尽可能站在同一起跑线上。
思想政治课网络教学也使教师和学生站在比以往更平等的位置上。网络教学赋予教师和学生同样的工具，键盘代替了粉笔，多媒体电脑代替了单媒体的黑板，网络信息代替了教学参考书，这些和CAI课件、教育软件等，都不再是教师的专利。无论是教师还是学生，谁更会运用这些工具，谁就有机会获得数量更多、质量更高的资源，教师和学生之间的授受关系也会因此发生彻底的改变。
人机交互也使教师从讲台这一“神坛”上走下来，和学生一样坐了下来，以普通一员的身份参与学生的共同活动，与学生共同探讨、交流和对话，遵守他们共同遵守的规则，享受他们共同享受的快乐，在共同活动中实现感情的融洽和理解的加强，教师因其所处地位而获得的权威将极大地削弱，这使教师和学生之间建立起一种民主平等、相互支持的关系，从而达到促进学生自主发展的目标。
五、完善和建立科学的教学评价体系的要求
科学的教学评价体系的建立，要以科学的理论为指导，以先进的技术为工具。随着社会和教育的变革，教学评价理论也不断完善和发展，而这些理论需要大量的数据，这样的理论评价必须借助计算机来实现。同时，随着评价体系的完善和发展，评价数据的采集要求更广泛、更客观，数据也越来越大，使用传统落后的工具和手段已难以实施评价。现代教育技术为评价资料的收集、处理和反馈提供了各种现代工具，如多媒体计算机系统、计算机网络系统、学生课堂信息反馈搜集系统等。在许多学校已经把教学评价系统编制成了计算机软件，让计算机进行评价处理和分析。评价的数据采集可来自各种信息库。如学生成绩库、学生体质库、教师任课库、教师进修库、教师论文库等。评价结果也可通过计算机网络系统进行反馈，可对教学做出及时评价。可见，运用好现代教育技术，就能提高评价的可靠性、客观性、公正性、操作性和实效性，促进评价体系的完善和建立，充分发挥评价体系的导向功能、激励功能和反馈功能。