四川省广元市大东英才学校 梁政
【摘 要】众所周知，要想写出一篇好的文章，教师的指导是基础，更重要的是学生要不断的进行写作训练，随笔训练就能起到很好的效果。本文从有关初中语文随笔训练及作文教学的理论及研究和初中语文随笔训练的策略与实施两个方面着手进行，希望对于教师的作文教学有帮助，也希望激发学生进行写作的兴趣，提高写作文的能力。
【关键词】初中语文；随笔训练；作文教学
在语文的教学过程中很重要的一方面就是写作文，本文从随笔训练着手，从教学过程的实际出发，探讨随笔及随笔训练的概念和特点，制定出一个比较有计划的合理的随笔训练的方法，希望通过随笔训练来全面提升学生的语文素质，同时对教师对于写作文的教学指导也起到一定的作用，能够完善语文的教学过程，获得提升。
1.有关初中语文随笔训练及作文教学的理论及研究
1.1随笔训练的定义
这篇文章所讨论的随笔训练的定义是教师对学生进行有系统的使用随笔的训练方式指导学生进行写作训练，目的是为了积累更多的写作素材，为了能够表达自己的真情实感，为了启发学生的思考以应用到写作中去，随笔的写作形式主要包括描写，议论，抒情，记叙等，主要用于提高学生的写作能力和提升学生的语文素养的教学活动。随笔训练的步骤分为学生的课外写作、教师的批改、讲评三部分。
1.2初中随笔训练的特点
学者都认为随笔训练应该是由浅入深，循序渐进的过程，不是一蹴而就的，应当是一种科学的训练过程。初中语文随笔训练并不是随便的写，其强调三个要素：第一，随笔训练的基础是教材的内容。第二，随笔训练的目标是帮助学生养成发现生活，捕捉生活细节的习惯。第三，在随笔训练中教师的指导和教师的鼓励极为重要。初中随笔训练应当结合初中生的特点进行有计划的训练。总结一下，初中随笔训练的特点主要包括以下几个特点：第一，随笔训练要有一定的目标性和计划性。第二，随笔训练应该是一个循序渐进的过程，应该根据初中生的心理特点。第三，随笔训练应该提倡学生根据自己的真情实感进行写作，训练形式可以多种多样。第四，随笔训练应该结合学生课内外阅读的材料进行写作。第五，在随笔训练后，老师应该及时进行批改和讲解，并给予指导。
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1.3随笔训练及作文教学的研究现状及分析
现在，许多语文老师对于随笔训练总结出了大量的经验，其中，有的老师认为可以有重点的进行单项练习，这是很重要的；有的老师认为培养学生写随笔的习惯是极为重要的，通过日积月累进行知识储备；有的老师认为随笔训练是为了培养学生写作的兴趣，提升素养；有的老师认为随笔教学包括随笔教学内容，学生随笔写作，反馈评价三个环节。我们从现状中可以看出现在还主要集中于对理论知识的研究，但是教师对于理论知识的了解还是缺乏的，对他们来说更重要的是具体的操作方法。
2.初中语文随笔训练及作文教学的策略与实施
2.1初中随笔训练应遵循的原则
随笔训练遵循的原则主要包括目标性原则、有序性原则、多样性原则和开放性原则。
2.2初中随笔训练的策略与实施
初中随笔训练的策略与实施主要包括三个方面，一方面是根据学情，制定目标；一方面是激发兴趣，营造氛围；一方面是培养能力，积累素材，树立信心。
在进行随笔训练之前，首先应该明确的是随笔训练的目标，诸如随笔训练的学科总目标和随笔训练总目标。在随笔训练的具体执行中，在所遵守的学科总目标和随笔训练总目标的情况下，还需要根据学生的实际情况及其不同的年级情况制定出随笔训练在某一阶段的目标。在制定出目标后，需要安排随笔训练，一周可安排两到三次，之后也可根据实际情况进行调整。
确立随笔训练的目标后，下面就是实施随笔训练的具体过程，在这一过程中，重要的是要激发学生进行写作的兴趣，创造一个适于写作的氛围。因为人们只有对自己感兴趣的事情才会主动进行研究。其中总结出的方法主要有以随笔本的选择与装饰为起点，选取学生感兴趣的并符合学生能力的命题，提供一个开放的、活泼的随笔写作的环境，并且鼓励学生写随笔要有创新意识。
要想培养写作能力、积累素材、树立信心要从以下几个方面着手：首先要重视阅读，锤炼语言，进行课内课外综合阅读，要多背进行积累，要善于借鉴；其次，要关注生活，乐于观察，指导学生从他们最熟悉的生活进行观察，从不同的角度进行观察。另外，还要联想想象，锻炼思维，要想有创新意识，联想与想象能力很关键。在日常的随笔训练中要注重训练学生的联想与想象能力。最后需要多样批改，认真指导，因材施教，采用多样化的评价方式。
3.总结
写作很重要的，通过学生的作文，我们可以看出学生的朝气与活力。本文主要研究了初中语文随笔训练及作文教学，随笔训练极为重要，但是对于它的研究还处于初级阶段。这些方法是教师根据自己的教学经验及实际总结出来的，并没有形成一个科学的系统，在之后随着对于随笔训练和作文教学研究的深入，这还需要后人进行深入研究。
参考文献：
[1]徐志芳.初中语文随笔训练及作文教学研究[J].读与写（教育教学刊）,2014,11(11):98.
[2]马奎利.初中语文随笔训练及作文教学策略研究[J].读与写（上，下旬）,2015,(21):162-162.
[3]胡菊珍.初中语文随笔训练及作文教学[J].学园,2014,(22):124-124,125.
论文作者:梁政
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第6期
论文发表时间:2016/6/29
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