摘 要：健美操是融力量美与形体美为一体的高雅体育项目，在提高同学们身体素质和促进身心发展等方面有着很重要的作用。相比较其他的体育项目来说，它具有高雅的特点，也正是这个原因，健美操活动受到很多青少年的青睐。然而在中职学校健美操教学中，存在学生素质不高、水平不统一等问题。本文就中职学校健美操的教学现状进行了分析，然后得到了相关对策。
关键词：中职学校 健美操教学 现状 对策
中职学校健美操教学是学校体育教育的重要组成部分，是提高中职学生综合素质的有效途径，中职学校开设健美操课程意义重大。了解当前中职学校健美操教学现状及存在的矛盾与问题，准确把握中职学校健美操课程教学的发展方向与基本原则，推动中职学校健美操课程教学的发展，对促进中职学生综合素质的全面提高具有十分重要的意义。
一、健美操教育的现状分析
1.师资队伍。通过近年来的调查显示，我国中职学校健美操教师队伍的水平存在着很大的差异。许多学校缺少专业的健美操老师，而且一些教师在教学之前没有经过专业的培训和指导训练，他们在教学过程中往往只是简单地教一些基本动作。这样的教师队伍接受不到最新的教育知识和教育理念，从而严重影响了健美操教育教学的发展。
2.学生自身。就目前中职院校学生的整体情况来看，绝大多数学生是独生子女，是在父母的精心呵护下成长起来的，其成长的过程也是一帆风顺，身体素质及精神状况不是太理想，个性太强，任性，在学习健美操过程中缺乏自信，对难度大的较复杂的动作表现出不敢做、怕吃苦，或者先天运动能力不足，由于有柔韧性、协调性很差，导致在练习过程中表现力不够强，因此在学习健美操过程中掌握动作慢且不协调，做出来的动作僵硬。
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3.课程问题。虽然中职学校开设了健美操课程，但是很多学校是作为选修课开设的。由于健美操活动比较受女同学的欢迎，选修课上大约七成都是女生，这样的比例使得健美操的教学意义不能普及。另外，由于课程是选修课，健美操的教学时间只有一年，一些学生并没有健美操的基础，短暂的训练不能给予学生系统的学习，从而使得健美操的训练效果并不明显。
4.教材现状。通过调查发现，各中职学校都没有专业系统的健美操教材，这就使得各学校教学内容不统一，没有统一的授课标准，从而使各学校对课程教学学时的设置、理论课和实践课学时的分配等各方面都不统一，使学生的专业理论水平和技能水平受到一定的限制。
二、中职学校健美操教学的对策分析
1.改变观念，加大教学投入。体育教学是学校教育的重要组成部分，要使中职学校的学生毕业后创造更大的社会效益，充分发挥体育教学对职业技能的辅助作用，就必须重视健美操在职业教育和素质教育中的作用。教育部门和学校应及时更新改变观念，加大对健美操教学的重视程度。在课程设置方面，应注重项目的健身性和娱乐性，多开设符合学生身心特点和兴趣爱好的健美操项目。要加大人力、财力、物力的投入，增加教学设备，完善教学设施，改进教学条件，积极营造校园健美操文化的艺术氛围，不断满足学生的学习欲望和教师的教学热情。
2.根据专业的教学内容和特点有针对性地安排健美操的课程。在改革体育教学内容的过程中，教育工作者也要积极改变自己传统的教学观念，充分关注到学生自身专业课程的内容以及特点。这些课程的设置，不但能够激发学生的学习兴趣，使学生在学习的过程中感受到体育锻炼的快乐，增强对体育锻炼的热情和积极性，还能为自己自身专业技能的培训提供很好的辅助性作用，使学生在学习的过程中积极培养自己所喜爱项目的锻炼兴趣，在锻炼的过程中获得健康的身体和快乐的心态，提高体育教学的效率。
3.加强师资队伍的建设。能否提高健美操教学质量的关键就是教师的教育水平的高低，只有注重师资队伍的建设才能加强教师的实践能力。由于健美操的教学具有更新较快的特点，所以作为健美操教师也要不断地进行专业知识和专业技能的培训。要鼓励教师参加各种学历或非学历学习，增长见识，丰富知识储备，不断提高自身教学水平。要建立健全科学的奖惩机制，加大对健美操教师职称评任的重视，营造拴心留人的教学环境，有效激励健美操教师钻研业务的自觉性，不断提高其职业的优越感。学校还可以组织教师进行教学方法的交流会，也能通过论文进行教学方面的讨论，从而挑选出优秀的健美操教学方法并进行推广，提高健美操整体的教学水平。
健美操作为力与美相融合的体育项目，在中职学校受到广大青少年的欢迎。健美操的教育活动适应了国家对于素质教育的要求，对夯实学生的综合素质产生了巨大的推动促进作用。教师要充分发挥健美操在素质教育中的积极作用和意义，提高健美操的教学质量，培养学生对健美操的学习兴趣和热情，有效地推动健美操的进步和发展。
参考文献
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[2]王影 对中学健美操教学模式的探讨[J].科学大众（科学教育），2014，(03)。
[3]赵环宇 李德辉 搞好健美操教学的几点做法[J].职业技术，2006，(10)。
论文作者:景丽云
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年5月总第157期供稿
论文发表时间:2015-6-19
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