一、密切联系家长,取得家长的信任与支持。
家庭教育是学生成长中非常重要的一个方面。作为班主任,需要经常和家长打交道,与家长形成教育合力。首先我们必须和家长建立起密切的联系,能随时随地的获取学生的各种信息,掌握学生的各种动态,采取有效的方法来预防他们的不良行为。如何取得家长的信任和帮助呢?每当与家长联系或开家长会,我总是首先肯定学生的长处,因为学生正处于发展阶段,只要家长多关心,老师多帮助,学生的进步是会很快的。这样家长就会看到光明,看到希望。同时,也建议家长以委婉的方式帮助孩子改掉不良习惯。不管什么时候,我与家长联系后,总喜欢跟他们说:以后多联系,我们都是为了孩子!这样让家长觉得他们跟你反映孩子的行为,你很乐意听,会跟他们一起想办法解决,以后遇到教育孩子的事都愿意跟你分享。
随着时代的进步,老师和家长可以不用见面来沟通,比如,打电话、微信或信息交流、发校信通等。我经常通过各种方式和家长联系,建立班级微信群,把班级活动、孩子上课情况以图片或视频发到微信群,让家长们了解学校,了解孩子在校的表现;有时候会针对孩子的坏习惯,利用校信通发一些短信,引导家长进行正确的家庭教育,比如《彻底毁掉孩子的八种做法》、《爱的误区》;有时候是引导家长培养孩子的读书兴趣,推荐适合孩子们读的书,提一些具体的读书建议给家长,更多的时候是提醒家长培养孩子的各种好习惯。
二、家庭教育要与学校教育步调一致,指导家长对孩子的教育和管理。
学生在校时间是很长,可学生在校的学习生活都是有计划有规律的,是由专人负责监督的,同学和同学之间也存在很大的比对性,他们能很好的控制自己的行为。放学回家可就不一样了,他们没有了学校的束缚,没有学习压力,更没有了老师的监督,他们放任自己的行为,这正是学生养成不良习惯的开始。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有家长会说:“学生在家除了睡觉,还能有多少时间啊!”不错,时间不长却影响很大,家长的言传身教、一言一行,对孩子有耳濡目染的熏陶作用,这种潜移默化的影响是家庭德育的基本方式,它比学校德育、社会德育要强烈、深刻得多。
如果我们的家长能和学校的老师携起手来,为了我们的孩子,为了我们教育的成功,不要让5+2=0这个等式出现。只有通过家长的用心监督和家庭教育的有效配合,五天的学校教育和两天的家庭教育才能产生良好的教育效果,5+2>7的教育不等式才能实现。
三、家长是助手,协助班主任对学生进行鼓励。
好孩子是夸出来的。但是,只靠班主任夸,往往效果不够好,如果家校携手,学生的一点进步同时能得到老师和家长两方面的欣赏,使欣赏的教育功能加倍,更有利于学生的成长。在平常,学校的各种比赛、班级的学科测试,当学生有进步时,我都会及时与家长联系,让家长进行鼓励;每次班级有任务,例如征文、绘画、手抄报等,我都以比赛形式进行,为学生创造展示自我的平台,在班中评出一、二、三等奖。我紧抓这些契机或发信息或发图向家长祝贺,为鼓励学生提供机会。
四、让家长进校园、进课堂,成为班主任的得力助手。
在母亲节前,我邀请了哲哲妈妈到课室来教孩子们折手工,她二话没说就答应了,而且还帮忙想了很多办法,她建议折海绵花,因为折海绵花既容易又大方好看;她建议我分组进行学习,这样同学之间可以互相帮忙;建议再邀请多几位家长参加,一来可以多几个机会让家长接触课堂,二来我们也多几个帮手。这些建议我一一采纳了。与哲哲妈妈多次沟通后,我精心准备了课件,为母亲节的感恩教育拉开了序幕。历时两节课的活动,最后我让哲哲同学上台把自己刚折好的海绵花送给了妈妈,活动在一片笑声与掌声中结束。这次活动很成功,我通过小视频放到微信群,家长们高度关注,表示希望以后可以多搞这样的活动,让越来越多的家长走进班级,走近孩子,共同经历,共同成长!
只有班主任和家长统一认识,协同步调,加强合作,形成合力,才能保证最佳的教育效果。所以每一个班主任,都应该以真诚的态度和家长沟通,勤和家长沟通,把家长变成教育工作的助手。
论文作者:陈桂玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/23
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