山东省栖霞市蛇窝泊镇中心小学 265300
在我们农村小学的音乐课中，大部分还都是单纯的唱歌课，而忽略了欣赏课。即使新课程标准有所要求，也因为农村孩子的环境造就了他们对欣赏课的抵触。因此这根本不可能完成审美教育的任务，更不可能从整体上培养学生的音乐素质与能力。由于受客观条件的限制，农村学生对音乐的感悟能力也普遍较低。为了进一步搞好农村小学的音乐欣赏教学，我进行了一些有益的尝试。
一、音乐欣赏中“听”的方法
1.静听其变。
在欣赏完《天堂》这首歌曲时，我又让学生们欣赏《牧民的一天》，让他们感受有歌词和无歌词的情况下表达草原生活的不同。可是当他们听到引子部分时，竟然表现出了极不耐烦的表情，有些竟然说不好听，还不如听一节课的《天堂》。对于学生的这种表现，我“视而不见”，因为我知道主题A的出现一定会吸引住他们。果不其然，当引子过后优美的主题出现时，孩子们立刻随着音乐动了起来，而且在主题B出现时，他们都做出了策马奔腾的动作。我知道这节课的欣赏肯定会很成功。在处理课后题“为每段音乐命名”时，孩子们的回答展示了他们丰富的想象力。我想我的做法是正确的。
2.身临其境。
在我们周围，有着各种各样的声音：鸟叫虫鸣、水流草动、雨落风起……这些都是音乐语言的重要来源，而且这些在农村是孩子们每天都能够接触到的。如《森林狂想曲》等表现的就是大自然的声音。要培养学生的音乐欣赏能力和感受理解能力，就要从感悟自然声音做起。没有反复的听、反复的鉴别、反复的训练，听觉技能是不可能形成的。农村学校周围有着广阔的活动环境，是一个天然的“听觉训练场”，具有城镇学校不可比拟的优势。在教学实践中，我经常布置一些课外作业：下雨时红薯地和玉米地雨打叶子的声音有什么不同？记忆并模仿家禽、家畜以及自然中的不同声音，在田间听各种鸟叫，听风吹禾苗的声音，听各种农机具的声音，听各种劳动的声音；让学生在生活中体验音乐，引导学生感受、讨论，培养他们的听觉技能和听觉记忆。
3.生活感悟。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
节奏可以脱离旋律而存在，旋律则不可以没有节奏，节奏是音乐的生命和动力。可是如果单独给学生一小节的节奏让他们拍击的话，肯定会被难倒，所以我会利用生活中不同声音的特点，让学生反复听，对比分析。
4.闭目遐想。
这种方法能消除视觉上的干扰，集中注意力，使学生全神贯注地倾听音乐，用心去感受音乐。《溜冰圆舞曲》在孩子们听来一致认为“除了主旋律，其它的都演奏得乱七八糟”。所以我让学生们都闭上眼睛，头脑里展开丰富的联想，你可以趴在桌子上想，也可以随着音乐把自己想象成正在滑冰的样子随音乐晃动地想……我把这种方法叫作“过电影”。学生睁开眼睛后，就会产生深刻的体验，再进行深一步的欣赏就不同了。
二、音乐欣赏中“想”的方法
1.绘画、选色。
不是有句话叫“音美是一家”吗？如果说随音乐做身体律动是用身体动作来反映音乐，那么听音乐画图则是用图像来表现音乐。孩子们爱画画，爱把画涂成自己喜欢的颜色。利用这一点，有些欣赏课上我会让学生边听边根据音乐的旋律画出自己心中的画。我想这样既锻炼了孩子的音乐听辨能力，也充分体现了孩子的审美观，何乐而不为呢。当然，过分复杂的画图过程会让教学活动脱离“听觉”，我们应该从“听”引发“感觉”，进而产生“形象”，以简单的线条、色彩或直觉反应来表现音乐。如在音乐欣赏时启发学生为一曲曲音乐描绘出一幅幅“音中画”，使学生对抽象的音符产生了形象的体验，让他们把对音乐的感受借助生花妙笔留下了美妙的痕迹。
又如在音乐欣赏时，还可以引导学生对所欣赏的音乐旋律的走向形象地与不同的线条联系起来画旋律线，或者画出不同的图形来表示音乐的进行，这就是图谱。如《樱花》等的欣赏中都可以让学生画出体现旋律走向的图谱。
在欣赏《小巫师》时，我安排了一个环节：在老师所提供的几种色彩中选择适合歌曲的颜色，一种是阴暗的意气消沉色黑色和蓝色，一种是明快的热色红色和黄色。我想这样的安排不仅给学生的音乐欣赏带来了丰富的色彩，学生欣赏音乐的水平理所当然地也得到了提高。
2.引导交流。
在低年级的音乐欣赏课中，一般都是些短小精悍的曲子。为了吸引孩子们的注意力，有时我会按自己的理解，边听边讲故事给他们听。有时也会让孩子们根据自己的想法，讲给我听。不管他们听得如何、讲得如何，我都会给以肯定的眼神。
如在欣赏《鸟店》这一乐曲前，我就按自己的理解，让学生分别模仿猫的各种姿势与动作，这对学生理解乐曲有极大的帮助。
总之，在欣赏教学中，最根本的是教师要精心设计，通过各种形式的教学手段和途径来帮助学生理解音乐作品所表达的内涵、意境。在新课程理念下的音乐欣赏教学中，我们更应从学生的身心发展规律和学习认知的特点出发，在听赏音乐中启动学生的联想和想像，丰富他们的听觉感知，扩大音乐视野，积累音乐语汇，发展音乐思维，从而达到启迪智慧、陶冶情操、培养审美能力和审美情趣的目的。
论文作者:衣春雨
论文发表刊物:《教育学》2016年10月总第106期
论文发表时间:2016/11/23
标签：音乐论文; 学生论文; 音乐欣赏论文; 孩子们论文; 声音论文; 听觉论文; 自己的论文; 《教育学》2016年10月总第106期论文;