摘要：随着教育观念的更新换代，语文课程的教学理念也发生了一些改变，初中语文教师逐渐重视学生的文化素质的提升。在语文教学的过程中，教师注意增加学生的阅读训练，培养灵活使用读书技巧的能力，促进学生有效阅读。
关键词：初中语文；阅读；有效性
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）10-012-01
初中生的阅读方式大致有两种：课堂阅读和课下阅读。课堂阅读一般是在教师的指导下学习阅读技巧进行的阅读活动，课下阅读则是学生自发性的阅读，学生经常会读一些自己感兴趣或者是教师推荐的作品，课下阅读就需要学生能够熟练地将教师提供的阅读技巧和方法应用的阅读中，促进高效阅读。那么如何使学生提高阅读的有效性呢？本文分析了初中生阅读现状，提出了几点提高阅读有效性的对策。
一、初中生阅读现状
首先，阅读资源不足。初中生课程增多，学习的时间也被延长，学习生活几乎都是在学校，接触到的阅读材料基本上就是课本以及教师课堂提供的优秀作品。一些学校对学生的阅读并不是很重视，对图书馆的建设可有可无，图书资源更新缓慢，又缺少电子阅读设备，学生阅读的机会大大减少。由于种种情况，学生接触到的阅读资源不足，无法满足学生对知识的渴求，限制了学生的自主阅读。
其次，阅读教学缺失。教师进行阅读教学一般只是跟教学计划走，对语文阅读教学的内容几乎全来自教材，没有更好的向学生拓展课外知识。当前初中语文教材中有很多观点过于落后，同新课改的教学理念不符，对阅读教学具有一定的局限性。另外，教师的教学方式比较保守，还处于“教师讲，学生听”的阶段，学生缺乏思考的空间，不利于学生阅读思维的训练，对于初中生的语文阅读来说存在着很大的弊端。
最后，阅读兴趣不高。初中生阅读一般是靠教师阅读要求和学生的主动阅读。教师在进行阅读教学时，经常会为学生布置一些阅读任务，强制学生完成，学生不免会有一些抵触心理，而学生的主动阅读则是根据自己的爱好选择阅读题材。但是由于学习任选量过大，学生没有形成良好的阅读习惯，学生对阅读的兴致不是很高。
二、提升初中语文阅读有效性的途径
（一）营造阅读氛围
阅读环境对学生来说是非常关键的，促进学生阅读的有效性，就要在学校为创造出良好的阅读氛围。学校首先要对图书资源进行整理，淘汰过时的、陈旧的书籍，以初中生的心理特点和学生现阶段的学习课程为依据，进行图书资源补充，为学生提供优质、有趣的书籍；其次完善图书馆实施，增设电子阅读设备，为学生提供多种阅读方式；最后在教室设置书籍漂流架，学生可以将自己喜欢的书籍放在漂流架，方便学生互相阅读，缓解学习压力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，教师要在阅读教学的过程中，为学生创造浓厚的阅读氛围，推动课堂阅读的有效进行。
（二）完善阅读教学
初中语文的阅读教学是对于学生听说读写的一个综合训练，对语文教师的教学方式要求很高。教师进行语文教学，首先要做的就是带动学生的兴趣，教师可以根据教材选取学生较为感兴趣的内容着手，拉动学生的积极性；其次教师要提升自身捕捉信息的敏锐度，善于寻找互动的机会，活跃学生思维；最后教师可以选取不同教学方法针对不同的内容进行阅读教学，激发学生的自主性，促进学生有效阅读。例如，《济南的冬天》一课，教师可以让学生先交流自己家乡的冬天和趣事，活跃课堂氛围，然后让学生带着“老舍笔下济南的冬天是什么样”的问题进行课文阅读，满足学生的好奇心；在教学《乡愁 》时，教师可以使用电子设备为学生播放《乡愁》的朗读视频，让学生感受现代诗的节奏和情感，然后进行朗诵，情感的碰撞能够使学生更好的理解诗文内容，增强学生的鉴赏能力。
（三）培养阅读技巧
语文阅读是学生锻炼理解能力的有效途径，培养学生的阅读技巧能够有效提升学生的阅读的水平。教师需要在教学中要加强对学生读书技巧的训练，还需要学生在自主阅读的过程中总结阅读方法。初中生现阶段处于情感理智发展成熟的过渡期，已经到了阅读的关键期，此时教师应对学生的阅读技巧多加培训。初中语文内容的逐渐加深，作品的篇幅也随之增大，对学生的阅读能力有了更高的要求，需要学生学会阅读技巧，有效阅读。教师在进行语文教学时，要向学生传授一些科学的阅读技巧，对于阅读的内容要学会选择，灵活的运用精读和略读的技巧。例如，教材中的名著导读《西游记》，面对厚厚的一本书籍，学生倍感无力，这时教师就要教会学生如何运用阅读技巧了，教师要教会学生如何精读和跳读，有兴趣的学生可以在假期对作品进行精读，对于枯燥又长篇的作品，教师可以选择几个经典片段让学生精读，其余部分根据学生的喜好进行略读，既节省时间又能使学生有效的阅读。
（四）训练自主阅读
学生的阅读包括教师导读和学生自主阅读，在语文阅读教学中学生是阅读的主体，而教师作为引导者要做的就是训练学生的自主能力，培养学生的读书技巧，指导学生进行自主阅读。初中教师在语文阅读教学的过程中，要合理的安排教学内容，为学生创造自主阅读的环境，增强课堂的互动与交流。教师还要教会学生如何选择对自己有用的书籍，阅读优秀经典的作品，充分利用时间，有计划有目的读书。
结束语
总之，初中生语文的有效阅读不仅能够提升学生的理解能力，还能提升学生的文化素质。因此，教师要培养学生形成好的阅读习惯，为学生打造浓厚的阅读氛围，讲解读书技巧，提升学生的阅读能力，推动初中生语文阅读的有效进展。
参考文献
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[2]潘勇.新课标下个性阅读教学[J].语文建设，2012（28）.
[3]赵国启．新课改下小学语文阅读教学创新探析[J]．现代妇女，2014（01）．
论文作者:阿吉玛·阿布拉
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年10月20期
论文发表时间:2019/11/20
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