广西壮族自治区百色祈福高级中学 许福贵
摘要：在技术革命以及当前经济发展形势下，信息技术的应用越加显得重要。作为为社会培养实践型和技术型人才的主要基地，高中也开设了信息技术应用基础课程，希望在高中阶段通过信息技术基础应用的教学，能够初步奠定学生的信息技术素养，让学生掌握基本的信息技术知识，并且能够利用信息技术辅助自己的学习，为学生今后的学习和发展奠定基础。所以本篇文章主要针对翻转课堂在信息技术基础课程中的应用进行相应的探究，以期通过利用有效的翻转课堂教学不断提高高中信息技术应用基础课程的教学质量。
关键词：翻转课堂；信息技术应用；教学方法
目前，翻转课堂教学模式已经在高中信息技术教学课堂当中得到了广泛的应用，并且取得了一定的效果。除此之外，在新一轮的教学改革背景下，翻转课堂作为一种新型的、有效的教学方式，被广大教师研究并在教学当中进行实践。由于传统的信息技术教学方式生硬死板，学生不能够进行有效的信息技术学习，因此限制了高中信息技术教学工作的有效开展。所以本篇文章着重加强对翻转课堂在高中信息技术教学中的应用分析是非常必要的。
一、高中信息技术教学中翻转课堂的应用优势
翻转课堂在教学当中有着非常明显的优势，和传统的教学模式相比，传统教学往往都是教师在课堂上讲课，这种教学模式直接忽略了学生作为课堂的主体性，忽略了每一个学生个体差异性，也忽略了学生的学习能力。在教师所讲的同样的知识，学生的反应是不同的。比如有一部分学生觉得很轻松，有一部分学生觉得一般，但是还有一部分学生觉得很困难，听不懂。这就会导致在同一个班级当中学生面临同样一个教师的背景下，对信息技术的掌握并不是一致的[1]。
首先，翻转课堂是在相对宽松的环境下进行学习，同时通过相关的学习视频和素材的融入，让学生的预习内容变得更加丰富多彩，让传统的生硬呆板、枯燥的文字变成有声有色的学习素材，这样更能够激发学生的学习兴趣、探究欲望，这种将文字信息变为生动形象的信息让学生更容易掌握。
其次，翻转课堂还有着较大的灵活性优势，学生在学习的时候完全可以根据自己的学习节奏和时间进行自由的安排，比如可以反复的观看视频或者是跳过自己已经掌握的部分，避免学生重复学习，增加学习繁重的现象，更有利于学生主宰自己的学习时间。
最后，翻转课堂还能够最大化的丰富教学内容，扩大教学信息，拓展学生的事业，对帮助学生更广、更深地掌握信息技术有着非常重要的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆翻转课堂还有利于教学资源的共享师生之间的正常交流，能够打造一个更加和谐，教学氛围浓厚的课堂和学习局面。
二、高中信息技术教学中翻转课堂的实际应用
（一）注重课前设计
首先是教师资料的准备以及教学任务的布置。在课前阶段，教师应该提前熟悉教学内容，并提炼出教学内容中的重点和难点，通过视频课件的制作，有规划、有目的地设计教学视频，并在视频中有意识地引导学生理解和学习知识的难点和重点，尽量多用图片或是动画的方式进行知识的解说和概述。其次，发布教学任务。教学任务发布的主要作用就在课前就能够有效地调动学生的积极性，让学生能够更加积极地参与到学习中，实现学生的自主探究和学习。比如在教学课件中，教师应该具有针对性地提出问题，让学生在视频或是查阅相应的资料进行问题的解答，促成同学之间在课间的合作讨论，从而构建和谐的教学氛围。
（二）科学制作视频，用视频的方式凸显出翻转课堂
在一定程度上来说，视频是进行翻转课堂教学的最好途径，可以说视频的制作影响着最终的教学结果。所以在教学之前，教师要对实际的教学内容进行视频的制作，将学生已经学习的内容和学生感兴趣的问题纳入其中，在视频当中为学生提出问题，为学生指明学习的方向[2]。比如以 “I/O 总线、I/O 接口和输入输出设备” 为例，在设计微课的时候，教师就要明确这一单元的教学目标，并在视频中用不同的方法，如字幕大字体，不同的颜色来标注重点和难点，让学生记住 I/O 总线、 I/O 接口和输入输出设备的概念，理解 I/O 总线、I/O 接口和输入输出设备的关系，分析输入输出设备的类型、 功能和特性，根据具体实物完成对现有主流 I/O 接口的功能、 特性的归纳总结。通过微课的课前学习，并且是在有声有色的形象学习环境下，学生的学习效果会更高，对内容的掌握程度也更深。
（三）将微课与传统教学方式相结合
在新时期背景下，教师必须要多种教学方式相结合，将微课和传统教学方式进行有机的结合方法，实现更为有效的教学。比如在实际教学中，教师可以利用传统的方法比如问题导入、合作教学等方式进行信息技术知识的教学，在课中或者是当学生注意力不集中的时候，教师就可以利用微课在课堂当中进行播放，让学生在这5到8分钟的时间内集中对一个信息技术知识难点进行学习和掌握，从而有利于消除学生的疲劳，激发学生的兴趣，让学生能够积极的参与的信息技术学习中来。
结语
总而言之，教师要在课前、课中以及课后通过课堂的调整和优化，实现翻转课堂在高中信息技术教学中的有效合理应用，促进高中信息技术教学工作的有序开展。
参考文献：
[1]翟爱章.高中信息技术翻转课堂的教学模式的应用分析[J].信息化建设,2016
[2]顾樱.翻转课堂教学模式在高中信息技术课堂中的实践[J].电脑知识与技术,2014
论文作者:许福贵
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第8期
论文发表时间:2018/11/23
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