杨翠英
大理护理职业学院 云南大理 67100
摘要：目的：探讨在心肺复苏教学中实施情景模拟教学法的价值。方法：在2018年6月到2019年6月期间对来我院实习生66例进行教学，依照随机数字表法分组，每组各33例。对参照组实施传统教学模式，对实验组实施情景模拟教学法。检验2组教学质量和教学满意度。结果：实验组实习生心肺复苏理论知识、操作成绩、综合成绩相比于参照组较高，组间差异性存在（p＜0.05）；实验组实习生对教学满意度为96.97%（32/33）相比于参照组实习生对教学满意度为75.76%（25/33）明显较优，组间对比存在明显差异性（p＜0.05）。结论：在心肺复苏教学中实施情景模拟教学法，将实习生的学习兴趣予以提高，使实习生对操作、理论知识予以充分掌握，将学生的自主解决问题能力和创造性思维予以提升，将教学质量提高，在外科教学中应用较广。
关键词：心肺复苏；教学；情景模拟教学法
临床教学中实施情景教学法属于新型教学模式，主要利用特定情境，调动学生的情感和认知，将学生的解决问题的能力、抽象化思维的能力予以提升，将学生的创造性和积极性予以提升，将被动学习模式予以提高[1]。有资料显示，将情景教学法应用在心肺复苏外科教学中，可使学生对教学知识予以更多的掌握和使用。现在心肺复苏教学中实施情景模拟教学法的价值作分析。
1.基本资料与方法
1.1 基本资料
在2018年6月到2019年6月期间对来我院实习生66例进行教学，依照随机数字表法分组，每组各33例。实验组：男实习生19例，女实习生14例，年龄介于20岁至25岁之间，年龄均值为（22.15±1.45）岁；参照组：男实习生17例，女实习生16例，年龄介于21岁至25岁之间，年龄均值为（55.31±1.57）岁；检验以上所有实习生的基线数据，组间数据不存在明显差异性（p＞0.05）。
1.2 方法
对参照组实施传统教学模式，主要内容为：以老师的讲解为主，在讲解后让学生提出自身疑问，由带教老师进行解答。由老师向实习生进行相应的操作演练，将主要操作要点和重点予以强调。将实习生进行分组，让其进行角色互换，完成造作后定位考试合格[2]。
对实验组实施情景模拟教学法，带教老师将CPR的相关操作视频和操作步骤分别发送给每位实习生，让实习生以自荐的方式，确定组长。有关学者指出，在小组角色扮演中，每组均有一名组长，便于将自身小组的演练情况上报老师，实现把握全局、引导进程的作用[3]。让实习生在课余时间自主学习操作技巧和流程。在教学过程中讨论涉及到的问题，由带教老师进行答疑，并明确CPR的重要性和操作技能，让实习生顺其自然的了解相关内容。带教老师对各种突发事件场景进行制定，由组长分配组员进行角色扮演，在模拟中自行更换角色，使学生积极的配合练习，对于突发事件采取正确的方法进行处理。经现场模拟形式，使实习生充分掌握突发事件，在短时间内做出积极应答。让实习生演练CPR操作流程，并使用摄影道具，进行记录[4]。最后由带教老师实施点评，对于错误的地方，需及时采取措施进行纠正。对所有实习生进行考核，根据实习生的操作准确性和熟练性，完成答疑。
1.3 判定指标
检验2组教学质量和教学满意度。
1.4 统计学分析
使用SPSS20.0统计学软件对本组数据进行正态性检验，满足正态分布的计量资料以（）表示，行t检验，不满足正态分布的计数资料以（%）率表示，行卡方检验，多组数据对比差异显著，证实统计学意义存在（p＜0.05）。
2.结果
2.1 检验2组教学质量
实验组实习生心肺复苏理论知识、操作成绩、综合成绩相比于参照组较高，组间差异性存在（p＜0.05）；见表1。
表1 检验2组教学质量（分）
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3.讨论
心肺复苏可有效的挽救患者的生命，在急救工作中应用较广。提升实习生的心肺复苏操作技术，并对其进行专业指导，因实习生在学校上学期间，仅能学习到书本上知识，临床实践技术较差，不利于实习生综合素质发展，对于特定的情景中，面对的情况不同，极易使实习生出现畏惧、焦虑情绪。现在临床带教工作中实施情景模拟教学方法，将实习生的学习激情予以激发，使大多数实习生得到锻炼[5]。并进行角色互换，让实习生以不同的角度解决问题，使彼此之间交流较深，并提升自身责任感。情景模拟教学法需要学生全程参加，制定相应的模拟场景，对患者进行指导，促进良好师生关系。将学习效率与会提升，获得较高的专业水平。
综上所述，在心肺复苏教学中实施情景模拟教学法，使实习生充分融入场景，提高自身应对能力，并将实习生的自主学习热情予以提升，加深对临床理论知识和操作技能的掌握。
参考文献：
[1]刘倩.基于微课的情景模拟教学法在高职护生心肺复苏教学中的应用[J].卫生职业教育，2018，36（4）：39-40.
[2]王芳，张海民.急救模拟人结合情景模拟教学法在心肺复苏教学中的应用[J].中国高等医学教育，2015（2）：103-104.
[3]曾衡，罗顺清，曾莉等.情景模拟在儿科护生小儿心肺复苏技能培训中的应用[J].齐鲁护理杂志，2018，24（15）：55-57.
[4]王爽，王真，李想等.情景模拟教学法在急诊科实习学生心肺复苏培训中的应用[J].中国实用护理杂志，2015（30）：2327-2330.
[5]唐兆芳，万慎娴，童本沁等.情景模拟教学法在低年资护士基础生命支持培训中的应用[J].护士进修杂志，2016（4）：352-353.
论文作者:杨翠英
论文发表刊物:《健康世界》2019年21期
论文发表时间:2020/3/10
标签：实习生论文; 教学法论文; 情景论文; 心肺论文; 实验组论文; 教学中论文; 老师论文; 《健康世界》2019年21期论文;