关键词：提高；学生；注意力
意大利著名教育家蒙台梭利说：“最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。” 法国生物学家乔治·居维叶也说过：“天才，首先是注意力。”由此可见，善于集中注意力就等于打开智慧的天窗，注意力是影响学习品质和效果的重要因素，是保证学生顺利学习的前提条件。因此，我们教师要提高教学的有效性，必须关注学生注意力。
一、抓住学生的学习兴趣?
1.从“好奇”入手?
心理学研究表明，学生对所学内容感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力，从而激起求知、探索、操作等学习意愿。
2.教学方式多样化，提高学生注意力
小学生注意的稳定性有限，一节课堂教学有40分钟这么长。哪能老老实实地坐在那里不动？所以教师必须要采用灵活多样的教学方式，以唤醒学生的注意力。
3.利用多媒体教学手段
“一只粉笔，一本书”的教学方式逐渐过去，这学期我们学校积极响应上级教育主管部分布置的信息技术2.0活动，教师们都积极地学习，并不断运用到自己的教育教学中。孩子们看到这种新颖的授课方式，都很喜欢，自然也就被教学内容吸引了。
4.充分挖掘学科知识中的兴趣点
不同的学科有不同的兴趣点。例如语文学科，导语不宜设计太长，应该快速进新课，在文章高潮的部分应该也是学生最感兴趣的部分充分吸引学生的注意力。
5.及时帮助学生解决学习困难
学生之所以溜号，也可能是因为所学内容对于他来说有困难，所以干脆玩去了，认为玩更简单，更吸引他，所以教师要把握好课堂，观察每一个学生，当学生遇到困难时，及时帮助他。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让他重新回到课堂，继续听课。
二、巧妙地提出问题，唤起学生注意力?
课堂提出的问题要难易适中，不能太难，难了学生丧失信心；也不能太简单，简单了就失去了探究的价值，所以教师要仔细斟酌问题的设置，这样才能唤起学生的注意力。口令刺激很不错，尤其适用于低年级我喊到“一二三”学生接到“快坐好”，瞬间班级里所有的学生都像挺拔的小树苗，坐得直直的，教师趁此机会，讲解重要的知识。学生回答得好，教师就奖励学生小红花，期末就用小红花的总数来评定哪些人是三好学生。
三、尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用?
这就要求教师在备课的时候要做足功课，下足功夫，将教材吃透，把课堂上容易出现的问题提前想到，既要背教材也要背学生。课堂上尽量避免空话、套话，理论太深奥的话，因为这些根本就刺激不到学生，他们根本不感兴趣，任凭老师讲得天花乱坠，学生依旧我行我素，教师岂不白费功夫？作为教师，要有的放矢才对。
综上所述，只有提高了学生课堂注意力，学习效果才会明显增强。
姓名:夏望秋
出生年月:1976.11.23
性别：女
民族: 汉
籍贯:吉林
学历:本科
现职称:小高
研究方向:语文教学和班级管理
论文作者:夏望秋
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/3/30
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