【摘要】小学数学是基础教育的重点，创建小学数学高效课堂对于提高小学生数学能力和素养有重要意义。本文通过简单介绍高效课堂的优势，对创建高效课堂提出了自己的几点建议和措施，希望对教师同仁有所借鉴。
【关键词】小学数学、高效课堂、教学、措施、兴趣
中图分类号：G656.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）10-226-01
一、高效课堂的优势和重要意义
小学数学是数学基础教育的重要起步阶段，好的数学奠基直接影响到学生之后漫长的数学学习道路是否顺利。因此，小学数学应该受到重视。高效的课堂教学是提高教学质量的重要保证，创建小学数学高效课堂，能够提高小学生学习数学的兴趣，激发他们的主观能动性，积极主动地学好数学，提高课堂教学效率和教学质量，促进小学生数学思维的养成和数学能力的增强，为以后的数学学习打下坚实的基础。创建高效的课堂教学对小学数学教学有十分重要的意义。
二、创建小学数学高效课堂的措施
传统的课堂教学方式，一般以教师备课、授课、布置作业几个方式入手，教学方式比较单一，久而久之难免使学生觉得枯燥乏味，提不起学习的热情。面对这种情况，教师应该积极改进教学方法，在坚持正确有效的教学方法的前提下，引入新的教学思路和课堂教学模式，创新教学方法，变更单一枯燥的授课方式，增加学生学习数学的兴趣，为课堂教学增添更多趣味，提高教学效率。
第一步，教师要根据实际教学情况，选择相应的教学策略，并且在课堂教学实践中，加以有效的综合应用,加强小学生数学思维的培养和能力的锻炼。总的来说，教学策略是教师根据教学要求以及班级同学的具体情况，包括基础水平的高低，愿意接受的教学方式，制定的教学计划。教师必须对班级同学有所了解，精心安排教学内容，以简明易懂的教学方式，重在启发学生进行自主学习和合作探究学习模式，教师要在具体的教学情境,尊重学生，以传统的好的教学方式为基础，引入新型教学观念和教学方法，在教学中注意培养学生的数学思维。
第二步，教师要运用高效生动的教学方式,创设良好的教学情境，为学生创建一个自由学习的课堂。例如说，教师在进行一元一次方程的讲述时，为了活跃课堂气氛，教师可以引入“鸡鸭一笼”的故事，为学生们创建一个轻松的学习氛围，引导学生在自由的课堂教学中，努力思考，发挥主观能动性。“鸡鸭一笼”的故事，首先教师可以引导学生建立方程式，然后求解，这是简单有效地运用一元一次方程的方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果教师想要体现这种方法的优越性，那么可以建立对照组，一组同学使用方程法，另一组同学运用自己的方法，不论是数数，还是奇思异想，只要能解答出问题，究竟有多少只鸡和鸭。这样一来，数数的同学就会体会到一元一次方程的好处，认真学习方程的用法。
第三步，教师要懂得巧妙设问，以有趣的提问激发学生的好奇心和学习兴趣，引导学生启发式的学习模式，激发他们的主观能动性，自觉学习数学知识。巧妙设问可以如何巧妙呢？教师可以问学生，六根火柴可以摆出多少个三角形，并且发给学生火柴让他们实践。学生在摆火柴的过程中，会发现火柴的摆放方法多样，但究竟有多少个呢？可能有些同学只有两个，但真正的答案是四个，将火柴立起来摆放，我们就会得到一个立体三角形，最后有四个面是等边三角形，也就是应用立体三维的方式，比别人多了两个三角形。这种方法可以激发学生的兴趣和探索的热情，也对发展数学思维有所帮助。
第四步，教师要注意提高课堂练习的效率,加强模拟练习的仿真度，提高学生的重视程度，对学生的练习成果，需要学生养成自觉的自我评价与反思的习惯，分析自己的优势和不足之处，不断修正，最后进步。教师在联系模拟中，可以在完成练习后，立即进行讲解，让同学自主修改自己的试卷或者随机交换试卷进行修改，这样学生们能最快地修正错误，比起让老师修改完之后发给学生，学生仅仅关注成绩的方式更有效，更能使学生的印象更深刻，及时对自己的不足加以修正。
第五步，教师要重视学生的主体地位，鼓励学生多学多问，自主探讨，注意保持正确有效的评价鼓励方式，让学生保持对学习数学的热情和信心，要积极转变学生在课堂教学中的角色,使学生有成为课堂的主人的自觉，积极参与课堂教学实践，认真听讲，及时向教师提出疑问，回答教师提出的问题。要提高课堂教学的有效性，创建高效的教学模式，就要教师一切以学生为中心，以他们的良好发展为出发点，对学生施以一定的情感教育，使得学生感动于教师的付出和关心，以自己的努力学习回报教师的关怀。
三、总结
创建小学数学高效课堂，对于提高小学数学课堂教学效率和教学质量是十分有益的，另外，创新教学方法，可以在高效的课堂教学中，为小学生的数学起步打好基础，培养他们正确的数学思维,提高数学能力,也为小学生的数学素养的提高和个人素质的提高具有重要意义。
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论文作者:黎华芬
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年10月19期
论文发表时间:2019/11/20
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