辽宁省铁岭市第四中学 112000
摘 要：随着我国教育形式的改革，生涯规划能力培养的课程应该在初中阶段进行开设，在初中进行生涯规划能力的培养对学生来说是非常有必要的。为了使中学生认识到培养生涯规划能力的重要性，特在课程设计和实践中以教师为主体进行适时的引导，学生通过努力按照生涯规划进行有目的性的学习，在初中的各个阶段完成学校规定的事项，使学生的基本能力在生涯规划中得到有效提高。
关键词：初中生 生涯规划能力 课程设计和分析
当前，我国的初中教育从各方面来培养学生，初中阶段对学生进行生涯规划能力的培养是让学生充分发挥主动性，学校在学生发展的基础上为学生创造一切有利条件，让学生自我发展提升品质，提前为学生以后的职业生涯奠定良好条件。学校要为学生提供发展平台，促进学生积极进步，开设具有实效性的课程，为学生的生涯规划指明方向。
一、在初中阶段开展生涯规划课程设计的必然性
1.实施初中生涯规划能力培养是国家教育形式所需。根据我国教育发展和改革的有关规定，初中阶段教育对学生以后的发展是很重要的。首先要面临高考的压力，给学生带来许多选择的机会。对学生进行生涯规划能力的培养必须从多方面对学生进行指导，在初中阶段对学生实施生涯规划课程能很大程度上提升学生的学习积极性，使学生提前发现自身所喜爱的专业，为高考的志愿填报有个提前的准备。
2.实施生涯规划教育与学生发展的特性相适应。学生在高中阶段的个性发展基本已定性，对自己各方面的喜好也有很深的认识，能够对自己的人生价值观做出判断，对自己的职业生涯发展进行规划。在这个时期开展生涯规划教育是有意义的，学生可以得到教师的指引，认识到自己从事的职业将是自己未来生活的保障，独立认识到自己以后的职业状况，进一步增强学生学习的主动性和全面发展的信心。
二、初中生生涯规划能力培养的课程设计
1.在初中阶段开展生涯规划课程设计的有效方法。在初中阶段，初一的学习相对轻松，初二和初三开始在时间上紧张起来，安排生涯规划课程越来越少。初二是学生生涯规划能力提升的主要时期，能够对自己进行全面认识和评价；初三开始对升学意识重新认定，是生涯规划集中表现阶段。要以生涯规划教师为主体进行指导，对学生的规划培训内容分不同的层次进行。学生在教师积极的指导下，主动分析自身的个性特点，向自己制定的目标努力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生利用学校提供的学习平台，用有限的时间完成自己既定的目标，完成自身的规划课程，改变了以前的教师只是单纯教的方式，由教师设置任务，学生积极地想办法解决。如果不去积极地处理问题，就不能正常完成任务，需要教师进一步指导和催促，保证每位学生能够养成积极学习的好现象，完成自身的生涯规划课程设计。
2.在初中阶段开展生涯规划能力培养课程设计的有效方法。初中生涯规划课程开设可以对学生全方位的能力进行培养。在初一时期，教师引导学生，把学生对职业生涯的认识与学校的课程有机地融合，在提高学生学习生涯规划课程的同时，也对所学基础知识产生兴趣，提升学习积极性。在初二学年，进一步增强学生对生涯规划的认识，可以采取调查的方式对从事不同职业的人进行问卷调查，可以让被调查者填写职业调查表，学生对表格进行仔细分析，了解不同职业的特点，简要写一份属于对自身分析的生涯规划报告，提升和发展自身汇总和处理问题的方法。在初三学年，教师在生涯规划课程中给学生增添对学校情况的分析，使学生对自己所向往的学校了解得更加的清楚，学习方向更加明确。为自己以后发展找一个好的职业打下良好的基础。
三、课程开设的实践效果
1.激发学生的生涯规划意识，促使学生提高生涯能力。经过生涯规划能力培养课程的开设，实践证明，得到教师和学生的一致好评，使学生自己对以后的学习有了积极性，对自己的前途有了深刻的了解，运用生涯课程知识，积极向老师提出自己的看法，对自己向往的高中制定自身的生涯规划方向。教师通过培训学生学习生涯规划，也促进了教师学习方法的改进，提高自己的教学方法。
2.课程开设实效化，成为学校开设的特色课程。在生涯规划课程开设以来，学校取得了非常好的成绩，也显示了良好的教学效应，成为最具有特点和意义的课程。生涯规划能力培养课程开设以来，促进了学校各方面的发展，是学校生涯教育中不可或缺的一项。现在，生涯课程在许多的初中学校进行推广，帮助学校、教师、学生提升自身所需。
四、结束语
初中生涯规划课程的培训是提高学生自身发展的有效途径，与学生以后的发展紧密相连，它可以使学生了解自己，各方面提升自己，是学生超越自身、发展更加完善的时期。在不断的教学实践过程中，要积极地探索和发展初中生涯规划课程，给学生适时的引导，使学生对自己的生涯规划有一个认识，给自己的未来一个清楚的发展导航，早日实现人生的价值。
参考文献
[1]孙颉 初中生职业生涯规划教育的现状、问题、策略研究[D].苏州：苏州大学，2015。
[2]朱凌云 生涯适应力：青少年生涯教育与辅导的新视角[J].全球教育展望，2014，43，（9）：92-100。
论文作者:徐向臣 李志华
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第323期
论文发表时间:2019/8/20
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