美国教育的未来意识对我国继续教育的启示，本文主要内容关键词为：美国论文,继续教育论文,启示论文,意识论文,未来论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
毋庸置疑，美国是当今世界上吸引各国留学生最多的国家，因而也是举世公认的教育最先进最发达的国家。正因为如此，教育界和学术界研究美国教育的文献著述也就格外多，以至可以汗牛充栋。但是似乎尚没有人充分注意到美国教育中的未来意识，即他们长期以来在各个层次的教育中所设置的未来学或预测学知识课程所占的分量和比重，因而也就不可能有人充分注意到这种教育对美国未来经济社会发展所发生的深远影响。中国古话讲：人无远虑，必有近忧；凡事预则立，不预则废。所以笔者以为：美国人在当今世界的许多领域都能够走在前列，这肯定与当初他们这种重视未来教育的意识和所采取的相应措施密切相关。
我们从下页的图表中可以对美国在上个世纪70—80年代，各级各类教育中的未来学教学情况一览无余。
课程设置
教学地区和学校
授课对象
都市化和城市未来
美国加利福尼亚大学伯克利分校 博士生
公共政策和政治的未来
美国加利福尼亚大学洛杉矶分校 本科生、博士生
想像未来
同上 本科生、硕士生
未来学 美国纽约州大学城市学院
大学本科生
教育未来主义
美国俄亥俄州克利夫兰州立大学 硕士生和成人
政治和社会的未来
美国华盛顿乔治城大学 本科生、硕士生
未来社会学 美国华盛顿乔治城大学、新泽西州普林斯顿大学
本科生
未来的交流 美国堪萨斯州，劳伦斯的堪萨斯大学 本科生、硕士生
21世纪的商业
美国肯特州立大学 本科生、硕士生
为未来作出选择 美国纽约州新社会研究学院 本科生、硕士生
技术预测
美国北达科他大学 硕士生
社会变化和未来研究 美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学
本科生
未来的形象 美国明尼苏达州圣克劳州立大学 本科生
未来经济学研究 美国肯塔基州莱兴顿特兰西尔瓦尼亚大学 本科生
预期未来
美国农业部研究生院
成人
未来研究计划
美国夏威夷州，夏威夷大学 本、硕、博士生
未来研究
美国德克萨斯州休斯敦大学 硕士生
系统动态分析
美国马萨诸塞州坎布里奇麻省理工学院
本、硕、博士生
美国未来教育情况一览表
（资料来源：根据中国社会科学院文献情报所秦麟征研究员提供资料整理）
从上表我们可以清楚地看到美国教育中具有很强的未来意识，他们的未来学教育从小学就有，几乎是从娃娃抓起的，并一直延伸到成人教育。美国人为什么要这么做？他们这种做法对我们包括继续教育的整个教育有什么启示？我想主要可能有以下两点：
一、社会变迁的加速使人们对未来预测的需求急剧增长，因而未来预测学知识应当成为教育尤其是继续教育中越来越重要的内容
社会变迁作为社会学中的一个重要概念，要比社会发展、社会进化具有更加广泛的含义，它包括一切方面和各种意义上的变化。当代社会比之于传统社会的一个显著特点，就是社会变迁速度的加快，而且呈现出越来越快的趋势。社会变迁的速度和社会预测的需求两者之间呈现出一种正比例增长的函数关系，即社会变迁的速度越快，人们对未来预测的渴望或需求越是成倍的增长。在古代农业社会，由于生产力极为低下，社会变迁十分缓慢，在人一生的几十年中几乎感觉不到社会有什么变化，甚至几代人生活的社会背景都没有多大区别，人们对未来有相当确定的认识：未来如同现在。因此对未来社会预测的需求较少，即使是上层政权更迭和改朝换代，对于天高皇帝远的老百姓来说，也往往犹如陶渊明在《桃花源记》中所言“不知有汉，何论魏晋”。但是，随着人类社会生产力的不断发展，情况起了非常大的变化。生产力的高度发展使得社会交往、社会运动、社会变化的速度大大加快。例如，公元前50万年人类绕地球一圈的时间需数亿年，公元前2万年需数百年，公元前300年需数十年，公元500年需数年。1900年需数月，1925年需数周，1950年需数日，1965年只需数小时。又比如，美国由农业社会变为工业社会用了100年，由工业社会变为信息社会只用了20年。在信息社会中，新的传播技术发明的周期越来越短，几十年的成就胜过以往几百年甚至数千年；信息生产量巨大增加，以往（1844年电报发明时）每秒可传递10个符号，而现代的波导每秒可传递10亿个符号。在信息社会中“信息爆炸”使得社会变化急速而复杂：一个企业可以瞬间倒闭，一个国家可以顷刻瓦解，银行汇率骤然变动，显赫政要昙花一现，各种新生事物往往“忽如一夜春风度，千树万树梨花开”。总之社会变迁之快，变化之多，越来越让人应接不暇，没有足够的时间做出反应。在这种情况下，人们对社会预测的需求不仅由弱到强，而且越来越强。对此，我们从盛行时间最长，影响范围最广，发展势头最足，以预测未来社会发展为主要目的和内容的“未来学”思潮的蓬勃发展，以及大量社会预测机构的涌现中就可以清楚地看到这一形势。“未来学”一词从德国学者费莱希姆本世纪40年代提出算起至今已有半个世纪，从罗马俱乐部发表《增长的极限》所引发的未来学高潮算起也有20多年。这与当代绝大多数学术思潮各领风骚仅几年的境况相比，可谓经久不衰。未来学著作成为全球最畅销的书，托夫勒的《未来的冲击》被译成50种文字，到80年代就发行了700万册。哈尔林斯的《地球末日》竟售出2500万册之多。这和其他学术著作出版困难的状况形成强烈反差。未来学的研究成果层出不穷，罗马俱乐部自成立以来，每一两年就有新作问世，一口气提交了十几份研究报告。托夫勒继70年代《未来的冲击》和80年代的《第三次浪潮》之后，又于90年代推出新作《权力的转移》（又译《大未来》）。奈斯比特1982年《大趋势》轰动全球，1990年又出版《2000年大趋势》，1996年又推出《亚洲大趋势》，2000年又推出《高科技·高思维》，在全球畅销1400万册。总之各种预测未来的研究成果汗牛充栋，一浪高过一浪，呈席卷全球之势。各国预测未来的研究机构如雨后春笋，有的发达国家专门搞预测的研究机构多达600多家，还有的国家甚至实行了“社会经济预测立法”。我国从80年代开始进入社会转型和社会变迁的加速期，社会预测研究也开始活跃起来，自90年代开始，全国各地悄然兴起了以经济社会预测为目的和内容的各种“白皮书”、“蓝皮书”、“绿皮书”、“金皮书”等等，而其中以中国社科院系统牵头组织的“蓝皮书”范围最广影响最大，据粗略统计已有近二十个省市的社科院开展了这项工作。所有这一切都充分说明人们对社会预测的意识和需求在日益增强。在西方，有些人甚至认为“拒绝预测，就意味着拒绝生存”。世界未来学会主席E.科尼什在《未来学家的任务》一文中说：要想在一个变化多端的世界中求得生存和发展，就必须得向前看。由此看来，对未来的预测已经成为人类现代社会生活中必不可少的和越来越重要的内容；同理，加强未来学或预测学知识的教育及普及，亦应当是我们的教育和继续教育中越来越重要的内容。
二、市场经济的发展需要大量未来预测机构和具有预测知识素养的人才，教育尤其是继续教育应当尽快适应这种需求
美国和那些市场经济发达的国家，其社会变迁和运行的速度一般都远远高于发展中国家，因此他们在市场经济中开展未来预测活动的人员和组织机构都远远多于发展中国家，对具有预测专业知识和素养的人才需求量非常之大。
自60年代以来，世界各国先后成立了不少未来预测研究的科学机构和学术团体，如美国的赫德森研究所、世界未来学会；意大利的罗马俱乐部；巴黎的国际未来可能性协会；世界未来研究联合会；伦敦的2000年人类学会；荷兰的人类2000年国际协会；柏林的未来研究所；日本的未来学协会；前苏联的全国性预测学会以及社会科学院社会学研究所的社会预测室；波兰科学院的波兰2000年研究与预测委员会和华沙预测研究中心；罗马尼亚布加勒斯特大学的国际未来研究和方法论中心等都是实力很强的预测机构。70年代中期，美国还创办了当代问题研究所。此外，从事未来预测研究的还有美国的兰德公司、系统开发公司、世界观察研究所，布鲁金斯学会、普林斯顿大学国际研究中心、行为科学高级研究中心等。这些被西方和美国称为“思想库”的研究机构和学术团体，专门为各级领导机关和企业决策服务，在社会经济生活的各个方面发挥了极为重要的作用。现在
世界上进行未来研究的预测机构据不完全统计至少在2000家以上，而美国据说就占了600多家，其中以兰德公司、斯坦福研究所、赫德森研究所、世界观察研究所等最负盛名。
在组织规模方面，有些未来预测机构的规模非常庞大。例如设在美国华盛顿的世界未来学会，拥有分散在80个国家中的45000名会员和70个团体会员。它在好几个国家都设立了分会，并提出了建立“世界网络”的建议，试图通过这个网络，把世界各国的未来学家、各行各业的人士联系在一起，是世界上最大的未来研究组织。设在巴黎的国际未来可能性协会，通过由70多个国家的200人组成的联络网保持通讯联系，是世界上最早的未来研究组织。在美国，仅一个斯坦福研究所就拥有专职人员3000多名。美国数据资源公司DRI的国际部负责70多个国家的经济预测。国际部在伦敦的分部负责欧洲国家，华盛顿分部负责前苏联国家。美国沃顿计量经济预测学会即WEFA集团公司在45个国家有1500多个用户，拥有152个国家经济、金融、人口统计以及行业的数据并提供世界94个国家（经济组织和地区）的详细预测以及区域和行业的预测。
对未来预测活动的开展，造就了一批专门从事未来预测活动的职业工作者和著名专家，出现了一批有较大影响的学术出版物和学术研究成果。以美国为例，美国未来预测专家及其代表人物的数量和影响，在世界未来预测领域具有重要地位。美国拥有人数最多的一支未来预测研究队伍。其人员分布在各个领域、各种部门。在他们当中，如麦克黑尔、康恩、米德、西堡、托夫勒、贝尔、哈尔曼、阿西莫夫、林斯顿、马蒂诺、赫尔默、戈登、福雷斯特、梅多斯、奈斯比特等，都曾经是（因有的现已去世）或仍然是活跃在未来预测领域的著名专家学者。他们大量著书立说，发表演讲，教授未来学或与未来有关的课程，积极参加国内外未来学会议。他们在理论研究和基础研究这两方面，都有许多建树，对西方未来学理论、方法论体系的形成和技术方法的创新做出了积极的贡献。
美国的未来学出版物，不仅反映了美国社会预测研究成果所达到的水平，反映了这种研究所具有的深度和广度，同时还说明了美国在西方社会预测领域中所占有的重要地位。以专著、报告、通讯、专刊、杂志、教材、预测小说以及其他形式出版的读物，每年都在大幅度增加。它们是美国未来学研究机构和人员的专业论坛和普及宣传未来学的网络系统。在它们当中，具有较大影响的有贝尔的《后工业社会的来临——社会预测初探》；托夫勒的《未来的冲击》、《第三次浪潮》、《大未来》；马蒂诺的《用于决策的技术预测》；麦克黑尔的《未来的未来》；林斯顿等编著的《特尔斐法：技术和应用》；康恩、维纳合著的《2000年：今后三十三年的预测概论》；奈斯比特的《2000年大趋势》等未来预测研究的专著和《未来学家》、《技术预测与社会变革》等期刊。有关未来教育的书刊杂志和未来课程的教科书、兰德公司等智囊机构有关未来预测问题的专著和报告，也是此类出版物中的一个重要组成部分。
我国改革开放以前，由于受高度集中的计划经济体制影响，计划覆盖了经济及各方面活动的全过程，因此各方面只检查计划执行情况，而不必搞预测，并曾认为预测未来是资本主义自发性、盲目性的产物并加以批判。因此，高度集中的计划体制不仅排斥市场机制，也排斥预测。当时，都把国民经济和社会运行看成是一个大工厂，各个企事业单位都是这个工厂的车间，人财物产供销全部按照主管部门的计划和红头文件办事，总之一切都由上面的计划安排好了。这就很容易使人们产生误解，以为社会主义经济社会发展没有随机性，不需要预测，而且认为预测和未来学这些东西是资本主义社会和唯心主义的产物，对其开展了长期的批判。改革开放以后，国家指令性计划的范围与作用日益缩小，非国有经济的比重增长很快，投资主体日益多元化，居民消费行为不断变化，经济运行的随机性在深度和广度上明显加强。在社会领域，利益群体多元化，社会结构与人们的价值观念发生了多方面的变化。这种情况使人们对经济社会预测的看法发生了很大的变化，多数人主张开展预测工作，党和政府的文件多次对此表示了大力支持。1984年，中共中央在“关于经济体制改革的决定”中提出，要充分重视经济信息和预测，提高计划的科学性。自此，各方面的未来预测活动广泛展开，但是我们预测的领域还不够广，预测的质量还不够高，显然这与我们预测人才的匮乏有关。因此，为了适应我国市场经济发展的需要，在继续教育中增加和加强未来预测学教育，即顺理成章，也是当务之急。
综上所述，我们郑重提出建议和呼吁：应当充分利用和发挥继续教育内涵宽泛、切入角度灵活的特点，在各个领域和专业中全面开展未来预测理论和方法方面的培训，以提高我们在各条战线和各种岗位工作人员的预测能力，以利把握未来和创造未来。
标签：未来学论文;