辽宁省朝阳县贾家店农场九年一贯制学校 122000
信息技术学科已成为教学中必不可少的必修科目，它对于全面推进素质教育、培养学生的创新和实践能力有着重要意义。那么，在新课改的实施过程中，如何进行信息技术教学呢？
一、“任务驱动式”课型与教法
该课型与教法的核心是针对教学内容设计相应的任务，要求学生为完成任务而学习相应的知识与技能，实质就是先激发学生的学习动机，然后达到主动学习的目的。教师在教学过程中，既要注重学习任务的设计与布置，也要注重学习的主动性与思维能力的培养；既要重视学习结果，也要重视学习过程；既要追求知识与技能的掌握，也要追求学生创新意识等心理素质的培养；既要运用接受性学习，也要加强理解性学习。努力使学习的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作用。但这种课型与教法存在一定的局限性：
1.在任务设计时，教师会根据自身认为的主要目的去设计主题，对学生实际能力的判断可能会出现失误，这样就会导致学生对学习任务失去兴趣，也就无从谈及主动学习的问题了。
2.在教学中计算机操作技能的学习和信息素养的培养往往要求设计的任务主题具有时代性、广泛性及易操作性。所以往往会把主题设计得较大，这样在实际上课时就会出现另一个难题——时间问题，课堂时间仍是一个困扰教师教学的一个大问题。
3.任务驱动式教学法可能对那些基础较好的学生有效，而对那些动手能力差，又习惯了填鸭式的教学方法的学生来说就只能是一种打击。也许有的人会说，对不同的学生设计不同的主题，但是那些课堂评价又成了问题，学生之间的差距就会越来越大，评价标准就会越来越难定，那么考试也必然会有一定的限制。
二、分层次教学
目前，信息技术教学在我国正处于普及阶段，很多学生家里有计算机，近三分之一的同学参加过这样或那样的培训班，也有近三分之一的同学从来没碰过计算机，这样就造成了学生的计算机水平参差不齐的现象，给信息技术教学带来很大的困难。有基础的学生“吃不饱”，很容易失去上课的兴趣；而后进生因“吃不了”常常会失去信心。因此，在教学过程中，我们也可以试着进行分层次教学。信息技术教学主要是让同学们认知信息技术，培养同学们获取信息、处理信息的能力。在开始学习新一类内容时，先对学生的水平进行测试。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆基础薄弱的学生需要按教材学习，从易到难，逐步认识、使用计算机；对教材所要求的内容非常熟悉且操作熟练的学生，他们已经对计算机有了一定的认识，并具备了一定的自学能力，我认为没有必要再听课，可以根据他们的兴趣，给他们安排另外的任务。
三、项目教学法
项目教学法是指学生在教师的指导下，独立项目的信息收集、方案设计、项目设施和项目评价等各个坏节的教学方法。项目教学中真正体现了“以项目为主线，以教师为主导，以学生为主体”的特征，能够使学生体验到项目的艰辛和乐趣，培养了学生自主创新的兴趣。在设计信息技术的项目内容时要注意以下三点：
1.项目要生活化。信息技术教师在设置项目任务时不要追求新奇而虚构教学情境，而是要尽快地接近学生的日常生活，才能引起学生的共鸣和欲望，使学生自主自觉地投入到项目中去。
2.项目要整体化。项目教学法目的是要考查学生能否掌握教师讲授的绝大多数知识和技能，能否系统地运用所学知识和技能，能否融会贯通和举一反三。尽力地涵括学生所学的知识和技能，吸收“精神食粮”，促进学生的发展。
3.项目要开放化。教师在信息技术课程教学中杜绝干预和控制学生的情况，要鼓励学生采用多种途径或方法项目，鼓励学生多思考、多动手，鼓励学生打破常规、独辟蹊径。
四、模仿学习法
模仿是动物界一种最基本的学习方式，即使在教育观念不断更新、教学手段日益现代化的今天，模仿学习也是人类的一种重要的学习手段。在信息技术教学中采用模仿学习方式，就是学生通过观察教师、其他学生或课件的操作过程，分析、理解、记忆，来进行直观学习。
模仿学习主要应用于信息技术学习的起始阶段，此时学生第一次接触计算机，不知道任何计算机软硬件的相关知识和名词术语，没有操作计算机的基本常识和习惯。通过模仿学习可以让学生尽快感受信息技术学习的乐趣，领悟信息技术学习的技巧。在模仿学习的过程中，教师需要注意以下两点：
1.讲解演示要规范。教师是学生模仿学习的主要对象，在讲解演示时，教师首先要语言规范，使用正确的名词术语，而避免使用俗语，如将“单击”说成“点”或“按”，将“关闭按钮”说成 “叉子”等。学生耳濡目染，从开始就接受正规的训练和熏陶，有利于培养学生的信息素养，将为他们的自主学习打下良好的基础。其次，要操作规范，演示时鼠标的移动、键盘的敲击要有为而动，而杜绝随意无章法的动作，操作速度要适中，这样有助于学生的观察、记忆，也能通过教师的言传身教培养学生的良好操作习惯。
2.提高学生的模仿学习能力。模仿学习不仅仅是照着做，也需要掌握正确的学习方法。教学中，教师应这样指导学生：首先，要善于观察。观察操作的位置，即对谁操作。其次，要注意倾听。听清操作的动作，即如何操作的，单击还是双击？再次，要勤于实践。亲自动手操作是信息技术学习的捷径，也是关键所在。最后，要理解归纳。明确操作的目的，理清步骤的脉络，使其深深印在自己的脑海里。
论文作者:张鑫鑫
论文发表刊物:《教育学》2016年6月总第101期
论文发表时间:2016/7/19
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