陕西国防工业职业技术学院 710302
摘要：高职院校大学语文科目对与许多专业的学生来说是必修的科目之一。随着信息时代的不断发展，多媒体信息术得到了快速的发展。多媒体教学已经普遍进入到课堂教学中。与传统的大学语文教学方式相比，具有明显的优势。这种教学方式能够吸引学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性。在一定的优势的基础上，多媒体课件语文教学也出现了一些问题。因此，必须正确应用多媒体课件教学，达到课堂教学的最优效果。
关键词：高职；大学语文；多媒体；课件；应用
应用多媒体课件教学已经普遍进入高职院校课堂，对于高职语文课堂中多媒体课件的运用存在一些问题，所以要正确使用多媒体教学。本文将从高职院校语文多媒体教学的时代背景、高职院校大学语文多媒体课件教学存在的问题、教师如何正确使用多媒体课件教学这几个方面来践行详细的阐述。
一、高职院校大学语文多媒体课件教学的时代背景
针对高职院校语文教学的特征，传统的高职语文教学方式已经很难适用于现在的语文教学要求，教育部也强调要深化对课程的改革，以培养就业为导向的安排课程。推进运用多种模式对课程进行改革，从而使课程内容加以整合，把现代多媒体息技术运用到教学之中。随着信息技术的不断发展，多媒体信息技术已经广泛的应用到了教育教学中，不论是教学理念和教学方式上也进行了的变革。教师要在高职语文教学中灵活运用多媒体信息教育技术。建议教师应该更新教育理念，对传统的数学教学方式进行改进，充分利用计算机多媒体技术的教学的优点，注重现代信息技术与课程资源的相结合，努力促进信息技术在高等职业院校教育教学中的运用。运用信息化的教学资源作为语文教学中的辅助性工具。在语文教学过程中，将信息化的教学资料与语文教学的各个环节进行合理的结合，进而可以提高语文教学的效果。学校要为教师和学生的学习提供良好的教学环境，有利于培养学生个性化学习。将多媒体信息技术运用到语文教学中，为学生创造一个良好的学习环境，运用多媒体技术，把语文知识形象的展现给学生，运用多种感官的刺激，通过多媒体信息技术的教学方式，调动学生学习的积极性。
二、高职院校大学语文多媒体课件教学存在的问题
（一）传统教学中常常是教师以板书的形式来给学生讲授语文知识。而现代教学则强调灵活运用多种教学方式。如果教师们掌握和运用现代信息技术是跟不上教育的发展的要求。然而还有些老师虽然会用多媒体信息技术，但由于受传统教学方法的影响，常常是不用多媒体教学的。
（二）多媒体信息技术教学不能是一种形式而已，应该依据高职语文学科本身的特征来制作幻灯片，不能盲目的追求形象化、生动性，从而忽略高职学生学习语文的认知能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要对所学知识的内容有有选择的运用信息技术。有的语文内容用传统的的教学方式讲解更好，就可以用传统方式教学。而且教师应该意识到信息技术只是对教学具有辅助的作用，在使用多媒体教学时与传统教学方式结合，以达到最优效果。不能单纯的利用多媒体，而不考虑学生的实际情况，这样不利于调动学生学习语文的兴趣。
（三）教师运用多媒体信息技术的能力有待提高，应该主动学习计算机知识，熟练运用常用的计算机办公软件，必须结合学生的学习语文的特点，设计出合理的多媒体课件，以达到最优的教学效果。如果办公软件的操作不熟练，遇到一些问题无法解决，这样会影响到教学效果，反而不能达到良好的教学效果的。所以教师要不断提高计算机操作能力。
三、教师如何正确使用多媒体教学
（一）结合高职大学语文学科的特点进行多媒体教学。语文是一门语言性的学科，是工具性的学科，是学习其他知识的基础。在语文课堂上，更多的是让学生进行语言的互动，多交流，多探讨，这些是无法用多媒体取代的，要注重对学生语言能力的培养。所以，多媒体教学要与高职语文学科特点相结合。
（二）教师要提高运用多媒体信息技术的能力，主动学习计算机知识，熟练运用常用的计算机办公软件，结合学生的学习语文的特点，设计出合理的多媒体课件，以达到最优的教学效果。如果办公软件的操作不熟练，遇到一些问题无法解决，这样会影响到教学效果，反而不能达到良好的教学效果的。所以教师要不断提高计算机操作能力。
（三）通过播放多媒体课件的形式，打破了传统语文教学中枯燥乏味的教学方式，创设学习氛围，调动学生学习的兴趣。多媒体信息技术教学已经进入了课堂中，高职院校的大学教学可以通过多媒体信息技术，将所学习的知识和文字、图片、声音等结合到一起，最后以多媒体课件的形式展现给学生，为学生们营造一个生动形象、趣味横生的学习氛围。使语文知识变得形象化。这样能够增强学生学习语文的兴趣，调动学生学习的主动性，活跃课堂气氛。
（四）语文是工具性的学科，运用多媒体教学的形式能形象展现所学的语文知识，开拓学生的视野，拓展学生的知识面，培养学生的语言思维，使学生的语言思维得以发展。
（五）运用多媒体，提高学生语言思维技能。多媒体课件教学具有互动性的功能，在教学过程中，运用获取的多媒体学习资源，老师和学生一起交流，讨论语文问题，各抒已见。在这样一个双向互动的教学过程中，通过合作学习，提高解决语文问题的能力。
结语：
伴随着多媒体信息技术的发展，多媒体课件教学走进课堂。它对提高教学质量具有重要意义。要结合大学语文学科本身的特点，合理利用多媒体教学。本文主要从高职语文多媒体教学的时代背景、高职语文多媒体教学的优势、高职语文多媒体教学存在的问题、教师如何正确使用多媒体教学这几个方面来进行了详细的阐述。
参考文献：
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[3]李春玲.浅谈高职院校语文教学中多媒体运用的误区及对策[J].北方文学(下半月) .2011(10).
论文作者:刘娟
论文发表刊物:《文化研究》2016年4月
论文发表时间:2016/9/6
标签：语文论文; 信息技术论文; 多媒体论文; 多媒体课件论文; 多媒体教学论文; 高职论文; 教师论文; 《文化研究》2016年4月论文;