山东省青岛市旧店爱基金小学 266748
一、案例
学生王小刚（化名）
表现：成绩不好，课上不遵守课堂纪律，常插嘴。作业不及时完成。了解情况：问其他任课老师，他在其他课上的表现。其他老师也有反应说他上课纪律很差，自我为中心。体育老师说他喜欢跳绳。访问学生家长：这个孩子在家没有人管，爷爷奶奶比较溺爱。爸爸妈妈工作很忙，平时没有时间辅导。遇到什么问题就要打！分析情况：小学生身心正处于一个迅速发展的阶段，在心理上表现出半幼稚、半成熟状态。家长没有时间管教，发现问题就用打骂等简单粗暴方式，导致学生的胆怯心理。再加上家里老人的过分溺爱，自我为中心，承受能力极小，心理素质较差。我的做法：
1.了解学生，亲近他。通过了解，我发现他对跳绳特别感兴趣，而且听说在我们班男生中是数一数二的。我主动利用活动课的机会，与学生一起跳绳。并鼓励他们来挑战我，但是因为时间有限，每节课只能有6个人挑战。所以我就在班级内说：“谁想跟老师一起跳绳的，那这个星期的课堂作业都要及时完成，才有这个机会！”接下来的一个星期真的是让我没想到，他不光作业及时完成了，完成后还积极练习跳绳。体育活动课上，他轮到第三个挑战我。没过几个星期他就挑战成功，获得了大红花。从那以后他习惯把作业先做好，再练习跳绳，很少拖拉作业了。
2.真诚交流，鼓励他。体育活动课下课后，我把他拉到了身边，我接着和颜悦色地说：“老师发现最近你有很大的进步，特别是跳绳现在班级里没有人能超过你了。作业也及时完成了，这与你自己的努力是分不开。如果你能在学习上稍加努力，我想一定会给我们一个惊喜。” 他一下子脸红了，老师的信任和鼓励使得这个散漫惯了的孩子不好意思地低下了头。我顺势摸了摸他的头说：“老师相信你能行！你有什么不会的及时来问好吗?我们一起努力！”他很用力地点了点头，我从他的眼睛里看见了决心。
3.以心换心，感动他。有一次体育活动课后，我发现他练习跳绳练得满头大汗，我请他到办公室，搬了张凳子让他坐下来。拿出干毛巾帮他擦汗。他先是一愣，接着莫名其妙地盯着我看。这时我跟他说：“练习跳绳是一件好事，但是出了这么多汗，不马上擦干是要感冒的啊！”从那以后我觉得他看我的眼神不一样了。他主动和我接近，还和我说了很多关于家里的事情，我突然发现，这个平时上课插嘴的“调皮蛋”还是有好多自己的想法的。而且某些方面还很懂事。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆自那以后他很少调皮捣蛋了，课间总是围着我问我要不要发什么本子，他想帮忙。
4.家校联系，巩固他。我把他在学校的特殊表现，不管是好的还是坏的，都及时与家长沟通，密切教师、学生和家长之间的关系，起到很好的督促和鼓励作用。每次发现他一有进步就告之家长，家校同时鼓励，激发他学生的积极性，也增加他的自信心。同时我把他妈妈找来，跟他妈妈沟通，明确地告诉她管教孩子应该一家人一个尺度，不能太过于苛刻，也不能太溺爱，要适当地批评，多给孩子鼓励。并且当着他的面跟他妈妈约定，以后不随便打他，有进步就要表扬，当出现不好的行为时，妈妈要批评。良好的家校联系，对学生的学习有很好的辅助作用。
二、班主任在学生管理工作中的地位
1.班主任是学生的领导者和教育者。班主任依靠自己的教育能力、管理能力、组织能力、工作态度、教育方法以及以身作则的表率作用，把德、智、体、美诸方面全面发展的教育目标体现到每一个学生身上，促使学生努力学习科学文化基础知识和基本技能，养成良好的思想、政治和道德素质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代接班人，真正实现育人的目的。
2.班主任是学生的组织者和管理者。班主任作为班级全面教育的首席责任教师，通过对班集体的有效组织和管理，因势利导，及时采取相应的教育对策，形成良好的班级气氛、舆论、风貌、纪律和目标，促进学生智力、体力、能力全面发展，为未来的学习和工作奠定扎实的基础。
3.班主任是学校、社会、家庭教育力量的协调者。班主是班级各种教育力量的协调者，是联结任课教师与学生、学生与家庭的一个重要纽带，他主动联合任课老师、学生家长共同商讨班级管理的教育对策，以便形成教育合力，最大限度地发展教育系统的整体功效。
三、采用新的教育方法
1.开放的教育方法。现已进入信息时代，学生除了从老师、家长那里接受知识、信息和思想影响外，还将受到社会上各方面的影响和冲击，因而他们个性开放、思想活跃，有明显的独立性。因此，班主任必须采用开放的教育方式，正确发挥学生的个性。
2.自主管理的教育方法。新时代的学生思想活跃，要求民主管理，若用管、卡、压的办法，即使苦口婆心、辛辛苦苦，也难收到应有的效果。所以，班主任必须尊重、相信自己的学生，发挥学生的积极性和主动性，给予他们一定的自主权，让他们“自我教育、自我管理”，用自己的思想和集体的力量来开展班级工作，并通过培养学生的自理能力，达到自强、自主的目的。
3.严慈相济的教育方法。严，即班主任要严格要求，严格管理，不放松，不迁就。慈，是对学生真诚宽容的爱，没有爱就没有教育，失去爱的教育是没有生命的教育。新时代的班主任，既要在思想上、学习上、行为规范上严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真诚的关爱，在任何时候都要把“严”与“慈”结合起来。
论文作者:王京洲
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第153期
论文发表时间:2018/10/9
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