广东惠阳高级中学初中部 广东 惠州 516000
摘 要：随着我国新课改的不断深化使得初中英语课堂教学的方式逐渐产生一些变化，而这时交互式电子白板逐渐走进课堂教学中，极大程度上提高了课堂教学质量。本文将结合实际情况对交互式电子白板在初中英语教学中的应用进行分析，旨在促进我国初中英语教学的不断发展。
关键词：交互式电子白板；初中英语教学；应用分析
交互式电子白板通过将现代多媒体教学优势进行整合，同时结合传统教学特点并通过电子屏幕将图文声像将教学内容呈现在学生面前，可充分激发学生的学习兴趣，从而有效提高课堂教学质量。本文将结合实际情况对交互式电子白板在初中英语教学中的应用进行分析，以期为今后的教学工作提供宝贵经验。
1.交互式电子白板在初中英语课堂教学中的重要性分析
在传统教学观念的影响下大部分英语教师主要是以教材为主进行课堂教学，且在教学过程中没有充分认识到学生的主体地位，只是在课堂教学过程中单纯的将语法知识、词汇知识教授给学生，并采用填鸭式、满堂灌教学方法，使得学生在课堂教学中无法对英语教师所讲授的英语知识进行充分思考，严重削弱了学生学习的积极性[1]。然而随着我国新课改的不断深化以及科学技术的不断发展，使得交互式电子白板逐渐被应用至初中英语教学中。这种新型教学方式通过将现代多媒体教学优势进行整合，同时结合传统教学特点并通过电子屏幕将图文声像将教学内容呈现在学生面前，打破了传统教学方式的限制，并将学生作为课堂主体进行教学，尊重学生的个性发展，同时注重学生进行自主性探索学习，有效在课堂教学过程中拉近教师与学生之间的距离，使得教师与学生之间可以形成良好的互动关系并进行及时有效的沟通，从而有效提高课堂教学质量。与其他英语课堂教学方式不同，交互式电子白板具有较强的交互性，同时也丰富了英语教师课堂教学资源，在丰富多媒体功能的基础上有效提升了视觉效果，从而为英语教师寻找课堂教学资源提供便利，促使初中英语课堂可以在良好活跃的教学氛围中得以顺利进行。通过这种教学方式可以充分调动学生的积极性，促使学生可以将注意力集中在课堂教学中，使得学生可以在与教师进行良性互动的基础上，充分掌握英语教材中的具体内容及相关知识，并可以在此基础上自行建立知识结构体系，深化学生对英语知识的理解，从而促使学生形成自主探究学习的良好学习习惯，同时有助于学生树立学习自信心，为学生今后的英语学习奠定良好基础[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.交互式电子白板在初中英语课堂教学中的应用
2.1为学生创设良好的课堂教学环境
初中英语教师在进行课堂教学的过程中，可以通过使用交互式电子白板为学生创造良好的课堂教学环境，在这一过程中教师应结合学生的实际情况、课堂教学进度以及教材中的具体内容为学生调用不同的多媒体材料，使得英语知识可以更加生动、形象、直观的展现在学生面前，而教师还可以充分利用交互式电子白板的编写功能，对现有的多媒体材料进行编辑，从而有效提升的思维能力，并满足学生的求知欲望，在一定程度上有效拓宽了教学渠道，使得学生可以在生动形象，具有立体感的学习环境中身临其境的感受英语，从而有效调动学生的学习兴趣[3]。例如教师在进行“what color is it?”这一部分教学时，教师可以利用交互式电子白板为学生播放资料库中的动画片段，并要求学生仔细观察动画中所包含的色彩，可以是人物的穿衣颜色或是某种物品的颜色，在播放结束后教师可以向学生提问“what can you see in the movie?”使得学生可以根据自己所看到的画面进行充分思考并回答教师提问，从而实现教师与学生之间的良性互动。在学生回答结束后，再将动画片断进行回放，同时将动画片段中所涉及到的答案画面进行定格并结合学生的答案进行详细讲解，使得学生可以在这一过程中充分加深对英语知识的了解。在此之后，教师可以为学生进行有关what color is it的相关练习，如教师可以以中国国旗为例，先用白板遮挡其他国旗并将探照灯照在中国国旗上突出国旗颜色以吸引学生的注意力，在此基础上教师可充分利用白板的前后置、翻转等功能突出教学内容，从而有效激发学生的学习兴趣，使得学生可以在接受课堂教学后有效提高自身对新英语知识的掌握程度。最后教师可以利用白板将各种图片展示在学生面前，让学生结合图片内容编写对话，从而提高学生的思维能力，有效提高课堂教学质量及效率，为学生今后的发展奠定良好基础[4]。
2.2构建动态课堂教学
由于英语课堂教学内容较为枯燥，因此英语教师在课堂教学过程中应注意增强课堂互动性，而互动性正是交互式电子白板的重要特点。教师应在课堂教学中利用交互式电子白板为学生提供更直观的参考资料，有效激发学生的学习兴趣并充分调动学生的感官，使得学生的注意力可以高度集中。与此同时，教师在进行备课的过程中可以有效整合英语教材各个单元的英语知识，并利用电子白板的储存功能，将其储存在电子白板中，从而构建起具有自身教学特点的资源库，为今后的英语教学提供便利[5]。
2.3构建教学互动平台
英语教师在课堂教学中使用交互式电子白板，可有效为学生构建互动交流平台，以促进学生形成自主学习的良好学习习惯，从而有效实现人机互动，在丰富课堂教学内容的同时有效增强课堂教学的实效性。教师可以利用交流互动平台对学生进行正确的引导，使得学生可以在教师的引导下进行有针对性的思考，从而有效提升学生的自主探究能力，帮助学生深刻理解教材中的英语知识并构建起知识框架，同时及时完成课堂反馈以便于教师更加准确地掌握学生学习的实际情况以及对英语知识的理解程度，并结合学生的具体信息进行有针对性的课堂教学设计，从而优化课堂教学方案以有效提高课堂教学质量。
3.结束语
综上所述，交互式电子白板在课堂教学中的广泛应用，为初中英语教学注了新鲜血液，使得初中生可以通过图、文、声、像充分了解教材中的英语知识，并可以在交互式电子白板所营造的良好课堂教学氛围中不断提升自身的学习能力。在实际应用过程中初中英语教师应充分把控好使用时机，做到适时、适地、适度使用交互式电子白板，以保证初中英语课堂教学的高效性，在丰富课堂教学内容的同时有效激发学生的学习兴趣，促使学生可以在积极参与到教师组织的课堂教学活动中，从而为今后的学习与发展奠定良好基础。
参考文献：
[1] 陆建.交互式电子白板在初中英语教学中的应用分析[J].语数外学习（初中版·下旬刊）,2014(3):96.
[2] 冀艳.交互式电子白板为初中英语教学开辟新天地[J].中外交流,2016(24):200-200,201.
[3] 沈秋萍,徐峰.初中英语教学交互式电子白板的应用[J].江西教育,2014(15):33-34.
[4] 林海.试论交互式电子白板在初中英语教学中的应用[J].信息技术与信息化,2017(7):87-88,94.
[5] 徐明.交互式电子白板在初中英语教学中的应用[J].新校园（中旬刊）,2015(9):135.
论文作者:李华娇
论文发表刊物:《文化研究》2017年8月
论文发表时间:2017/11/21
标签：学生论文; 电子白板论文; 课堂教学论文; 教师论文; 英语论文; 初中英语论文; 知识论文; 《文化研究》2017年8月论文;