摘要 随着社会的发展，人文精神的缺失已经成为制约高校教育发展的重要原因。影响人文精神缺失的因素有很多，例如教育体制的落后和社会意识形态的影响等。本文从高校教育人文精神缺失的现状入手，找出人文精神缺失的原因，并对出现的问题作出相应对策。
关键字 高校教育 人文精神 培养措施
教育体制改革的不断深入，促进了我国高校教育的全面发展。但机遇与挑战并存，教育产业化带来的很多严重问题，其中之一便是高校教育人文精神的缺失。人文精神已成为当前高等教育的软肋，极大程度上制约着教育和人才的进步。
一、人文精神缺失的表现
高校教育人文精神主要是指高校学生在处理个人与社会、自然的关系中所保持的正确价值观，以及建立在这种价值观上的行为规范。通过对高校学生的调查，缺乏人文精神主要表现在以下三个方面：
（一） 知识的缺失
当今社会存在着这样一种现象：学校和老师越来越多，书籍和资料越来越多，学生的知识和阅读却越来越少。据调查，约30%的高校学生回答不出我国古代的四大发明，70%的学生没有读全我国的四大名著，多半学生对中华民族的科技发展和文化传统漠视，造成知识在精神传承上面的断裂。
（二） 价值的缺失
改革开放抛弃了部分偏离的价值观，但是并未使正确价值观归位。文革时期，由于受政治压制，人文精神受到摧残。而在当代，学生的人文精神反倒被物质精神取代。
（三） 道德的缺失
近年来，高校学生犯罪事件屡见不鲜，例如复旦大学寝室投毒案、网上盛传的虐猫案以及学生烧毁学校等，这些案例都是道德缺失的表现，杀害生命、破坏自然、虐待动物，这些法定意义上的成年人做出的事情全无理智和道义感。
二、人文精神缺失的原因
（一）高校理念的偏差和教育体制的落后
近年来，受教育产业化的影响，我国高校教育中对人文社会方面存在明显不足，在人文教育的界定上存在偏差。高校开设的人文教育课程只提供给学生一些书面概念，学生在进行学习的过程中也仅限于死记硬背等方式应付考试，缺乏自身主观能动性的发挥，这种认识上的偏差必然会使得高校人文教育偏离。
其次，受实用主义的影响，高校在安排课程时，着重于实用性更强、能创造经济价值的理工科目。高校教育对于人文教育的盲点会导致学生精神上的空洞，与社会主义精神文明建设相背离。阻碍高校教育发展的重要原因之一在于教育体制的滞后，当前高校文理比例严重失调，呈现重理轻文现象。
（二） 社会意识形态的制约
我国现处于社会主义初级阶段，在社会意识形态上存在着明显不足，例如享乐主义、功利主义和拜金主义的泛滥，不断侵蚀着高校学生的精神家园。高校存在的价值是由社会需要来衡量的，这些负面的东西对人文教育的发展形成了严重阻碍。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆人文教育作为一种“软教育”，关注的是高校学生的精神世界，其教育的成果很难在短期内呈现和统计，难以获得社会的认可和重视。就作为教育接受者的高校学生来讲，由于面对家庭、社会的期望和严峻的就业压力，为使自身不断拔高，他们更多地是选择参加各种资格技能的考试，而无法顾及自身的人文素养。南怀瑾有这样一句话：“一个国家可以亡国，亡国还可以复国，但是如果一个国家的文化亡了，那么这个国家就会永远灭亡。”
三、人文精神的培养措施
（一） 转变教育观念是前提
人文教育观念的确立是培养高校学生人文精神的前提，对人文教育实践起导向作用。人文精神应促进高校学生的德智体美劳和精神价值的全面发展，教育目标从单一的智育型转变为全面发展型。不仅如此，高校教育还应该创新教育理念，在教学实践中将人文与科学相融合。
（二） 强化人文教育是关键
高校转变教育观念不能一劳永逸，还需要充分发挥高校教师的作用。在高校内，教师作为学生的领导者，其一言一行都对学生起表率作用，这就要求每位教师谨言慎行，以身作则，以自身魅力影响学生。其次，还要充分发挥专业课教师在人文教育中的作用。专业课教师应把人文精神渗透在专业课的教学上，将人文精神与专业内容相融合，使得高校学生在学习专业课的同时，间接地接受人文精神的熏陶。
（三） 营造良好校园氛围是条件
实践证明，营造良好的校园氛围，建设浓厚的人文校园文化是培养高校学生人文精神的有效途径。通过开展丰富的校园文化活动，能够使高校学生的情感在校园文化活动中得到升华，有助于加强学生的责任感和奉献精神。其次，建设主题校园文化活动，例如学风建设、人际关系等，这对高校学生人文精神的形成起着关键作用。另外，还需要对校内的基础设施加大经费的投入，更新实验设备、补充图书馆书资料、着力建设校园人文景观。在校园里营造一种积极健康的文化氛围，使得学生在良好的环境中逐步提高其科学文化素质。
（四） 探索新的管理模式是保证
提升高校学生的人文精神不仅要从创新教育观念上着眼，还要不断探索新的管理模式。改变落后的灌输式教育，以理论和实践结合的新型教育管理方法出发，加强学生健康人格的塑造，保持正确的价值观和人生观，培养学生明辨是非的能力。让学生学会自我约束管理、增强抗压能力，从而形成具有人文精神的健康人格，成为适应社会发展需要的综合素质创新型人才。
四、结语
高校教育人文精神的培养并不是个体在一朝一夕就能完成的，它需要依靠国家、学校、教师和学生的共同努力，调动全社会的积极性，在今后的教育中不断摸索创新，这是一个长期坚持不懈的过程。在这种努力下，高校人文教育一定会大放光彩，培养出一批批拥有崇高人生观和价值观以及强烈历史使命感的学生，以科学严谨的态度服务于社会实现自我价值。
参考文献
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[2]赵立丽,沈冰.关于高校人文教育的思考[J].高教探索,2007(1)
[3]郑英伟.人文精神视野下的高校教育研究[J].经济师,2012(8)
论文作者:陈雪玮
论文发表刊物:《中国科技教育·理论版》2013年第12期供稿
论文发表时间:2014-3-24
标签：人文精神论文; 高校论文; 缺失论文; 人文论文; 高校学生论文; 学生论文; 价值观论文; 《中国科技教育·理论版》2013年第12期供稿论文;