英语课文教学的几种板书设计，本文主要内容关键词为：几种论文,英语论文,课文论文,板书设计论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
课文教学的板书设计要放眼于全篇课文，准确、清晰地勾画出课文的主要脉络和内容。集科学性和艺术性于一体的板书设计不仅能启迪学生的思维，为学生提供复述和记忆课文内容的框架，而且能给学生以美的享受。下面笔者介绍几种操作性强且行之有效的板书设计方式。
一、分析式
这种板书有助于学生了解作者的写作意图，学习作者的写作方法，从而使课文主旨在学生的脑海中留下深刻的印象。例如，SEFC Book 1A Lesson 14是一篇旅行日记，小作者在文章开篇时表达了自己对大自然的热爱，而当她看到人类为了眼前利益去毁林开荒时，又流露出深深的痛惜和忧虑之情。教师可启发学生先将描写小作者心情的语句找出；然后让学生思考小作者是通过哪些细致的描写来表现自己痛惜和忧虑之情的。学生回答时，教师可作如下板书：
二、比较式
此种板书主要通过比较某事物在不同时间的变化，明确地呈现出作者的写作意图。例如，SEFC Book 1A Lesson 18这篇课文取材于一篇新闻报道，记述了印度北部一个村庄的人们过去乱砍乱伐、破坏森林的现象和现在妇女们造林、护林的真实故事。教师可通过比较这个小村庄现在和过去的情况，使学生们认识到植树造林的深远意义。板书设计如下：
In the past
Today
no trees left;forest programme;
walked a long way to plant thousands of trees;
fetch wood;
people arenotallowed to
the soil was carried away cut down small trees;
when it rained;everyone looks after the
no new trees were planted forestes;
the forests have grown
larger and better
又如：在SEFC Book 2A Lesson 38At The Tailor's Shop的教学中，教师也可使用比较法列出老板和伙计在a million-pound note出现前后截然不同的两种态度，使学生领会到作者正是通过描写这些变化，讽刺了资本主义社会里金钱万能的丑恶现象。
三、表格式
表格式板书的特点是直观性强，富有表现力。例如，SEFC Book 2A Lesson 34这一课主要围绕保护地球这一话题，从earth,air,water,animals等几个方面阐述了地球的环境危机及其成因。教师可让学生边阅读课文边填写黑板上的表格，并向他们征求解决问题的方法。
phenomena causes suggestions
earth
water
animals
四、图文式
此种板书把课文的主要情节艺术化地搬到了黑板上，能最大程度地激发学生说的兴趣。例如，讲授SECC Book 1B,L74 & 75 The Secret Is Out!时，教师可采用如下简笔画：
五、语篇结构式
1.“线型”式。这种板书以课文的时空顺序或主要情节及其发展为主线而设计。例如，在SEFC Book 1B L78 Paper的教学中，教师在黑板上以时间为顺序依次列出纸张的发展历程，使学生对纸的演变一目了然。
before writing was devel-kept records by putting a
oped number of stones together
as soon as writing was
carved words on animal
developed
bones
latercarved on metal pots
between the 2nd and the wrote on pieces of bamboos
5th centuriesor wood
at the same time paper made from silk
laterpaper made from fibres of
plants
2.“框架”式。这种板书可帮助学生清楚地了解课文中的主题句和分主题句，以及用于支撑主题的事实之间的关系。例如，讲授SEFC Book 1A L46 English on the Air时，教师可作以下“框架”型板书：
六、推理式
此种板书具有结构整齐、简洁明了的特点。例如，SEFC Book 1B Lesson 90一课讲述了埃及人民为治理尼罗河泛滥成灾而兴建阿斯旺水坝，并用之来调节水的流量和发电；但水坝的建成导致了水位大幅度上升，使许多古庙受淹，大量的村民不得不迁移。因此，人们又制订出各种拯救古庙的方案。在学生阅读时，教师可根据课文内容启发学生思考、推理，并板书如下：
七、网络式
此种板书主要适用于说明文，适合培养学生的归纳和总结能力。例如，讲授SEFC Book 3A L14 Feed the World(1)时，教师可作以下板书，便于学生系统地理解课文：
以上介绍的七种板书设计方法可以适用于课文某一个段落的教学，也可应用于全篇课文的教学；可以单独使用，也可用多种方式综合使用。总之，板书的设计必须服务于教学，并符合英语课文整体教学的要求。
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