摘要：随着社会的发展，人们的生活水平不断在提高着。这就造成了一种家长忙于工作而不能够看护好孩子的现象。孩子由于年龄较小没有很好的自控能力因此对待学习也会变得被动。而且目前在语文教学的过程当中存在着很多由老师教师向学生强制性的灌输性学习，这就使学生在学习时比较被动从而使学生认为学习语文比较烦闷所以就对学习语文失去了兴趣。学生学习各种文化课以及专业课的基础就是语文课。因此学好语文可以帮助潜能生形成全面的综合素质以及全面综合职业能力。潜能生对学习语文不感兴趣是因为潜能生他们的语文基础较差。其实对于学习来说培养他们的兴趣最为重要因此在学生学习语文的时候老师可以通过一些方法从各个角度去提高学生学习语文的兴趣。让学生从被动式的学习变为主动式。学生学习语文的兴趣性不大对于很多的学校来说都应该是他们当下最主要解决的问题。因此老师想要解决学生学习语文的兴趣性不大的这个问题就要在教学的课堂上利用一些信息化的教学方法去提高学生学习语文的兴趣。比如说多媒体、幻灯片、电影、图片等一列的信息技术。
关键词：潜能生；语文；兴趣；培养
随着我国经济的发展，我们也步入了信息时代。在信息时代里网络以及计算机等一些现代的技术都在飞速的发展。随着新课程改革的推进,许多网络技术以及计算机多媒体技术都在逐步的进入学生学习的课堂上。在语文教学的课堂上想要全面实施素质教育就要采用多媒体的技术应用。信息化的多媒体教学是将声、图、像、文融入一体。信息化的教学会使语文教学过程变成信息化的双向教学过程。信息化教学可以促进潜能生的发展思维、调动情感以及感知。信息化的教育媒体出现能够弥补我们在传统的教学过程当中的一些缺点。信息化的教学方法会使潜能生学习语文的兴趣提升以及现提高语文的教学质量。
一、学生不喜欢学习语文的原因
对于学生讨厌去学习语文的原因我分成了两种，一种是外因一种是内因。
(一)外因
1、是学校的原因。老师的教学方式以及学校的学习环境都对学生的成绩有着很大的影响。至今有许多学校的教学设备还是比较落后而且老师的教学手段也比较传统和落后。老师在教学的过程当中没有很好的引进现代的教学手段因此学生在学习语文是就觉得语文课比较枯燥乏味从而导致学生学习语文的兴趣下降。这是一点还有一点是老师没有给学生树立起一个和谐的师生关系，从而导致学生不喜欢这个老师也就不想学习这个老师教的课程。
2、是家庭的原因。家长由于长时间的忙于工作从而对孩子的教育就过于宽松。因为孩子太小没有很强的自制力因此导致孩子的学习习惯不好。还有就是家长对孩子成才的心理太迫切因此对孩子的要求也很严格从而导致孩子产生厌学的心理。
3、是社会的原因。社会的发展电脑、手机等一些电子产品也普及了起来。但是由于社会上的娱乐场所对儿童的保护不够因此有许多的学生沉迷网吧打游戏。随着时间的流逝有越来越多的学生沉迷网吧打游戏使学习的精力以及时间越来越少最后导致成绩下降。
(二)内因
是指由学生所引起的。对于潜能生来说他们的知识基础比较薄弱而且学习方法也存在着问题因此他们不能有效的学习从而导致厌学等一些问题。
二、培养潜能生正确的学习方法
许多潜能生因为基础较为薄弱并且没有找到好的学习方法所以往往会产生厌学心理。因此教导他们掌握正确的学习方法就变得极其重要。
（一）、培养潜能生学会和同学合作、讨论、交流
对于潜能生来说他们老是因为自身的学习成绩较差,所以在平时也不愿意和学习成绩较好的同学交往。但是知识只有在合作、讨论以及交流中才能有着很好的提高。因此对于老师来说应该鼓励潜能生去主动找学习好的学生去讨论以及交流或是让学习好的学生去主动帮助潜能生以此来激发潜能生学习的兴趣。在讨论和交流中建立起潜能生和学习好的学生的友谊并同时提高各自的学习成绩。让潜能生在讨论中大胆发言老师并给予鼓励和肯定从而使潜能生体会到在交流中学习的乐趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（二）、培养潜能生预习以及复习相结合的学习方法。
在我们学习的过程要懂得预习新的知识以及巩固旧的知识。所以对于老师来说要教导潜能生有预习和复习的好习惯。并且在复习过后把不会的圈起来等课后找学习好的学生或是老师指导。
（三）、召开学习方法介绍讲座
老师可以开一些学习交流会，在会上老师可以把那些学习好的学生或是在一段时间里进步较大的学生写好书面资料。告诉潜能生能够有效提高学习成绩的方法让潜能生在学习上有一个好的参考资料。这样潜能生就可以提高学习语文的兴趣。
三、针对潜能生厌学原因,利用信息化的教学方法培养潜能生学习语文的兴趣,提高学习语文的能力
（一）、采用多媒体教学
老师在教学的过程当中可以利用采用一些信息化的教学方法。在语文的教学课堂上老师可以利用多媒体一些设备去提高学生学习语文的兴趣。比如说是投影、幻灯片、录相、录音等一些多媒体的课件去表达传统教学方法不能表达的一些内容有利于学生对语文的内容能够更好的理解并且提高了学生学习语文的兴趣。使学生在学习语文的过程中主动性更强。
（二）、绘图
老师在讲到一些景物描写较多的文章时可以让学生通过对文章的理解去绘画出文章所说到的一些景物。以此来提高学生对学习语文的兴趣。比如说在语文书本当中有一篇是《我的空中阁楼》，在这篇文章当中老师可以引导学生通过自己的想象以及文章的内容去绘画出阁楼或是树木等一些内容。让学生参与到学习当中体会到学习语文的乐趣。
（三）、图片与文章进行对比,以此来提高潜能生的兴趣
在许多的语文教材当中有一些插图，而这些插图可以把语文中比较难以理解的意思呈现出来。因此老师在教学的过程当中可以收集一些照片，让学生通过文章和照片的对比当中体会学习语文的乐趣。比如说老师在讲到有关风景的文章时，老师可以提前收集有关的风景照片，让学生去仔细观察，从而让学生体会到一些风景的优美。以此来提高学生对学习语文的兴趣。因此，老师在教学的过程当中对于插图的运用也不可忽视。
（四）、通过巧妙的导课来激发潜能生学习语文的兴趣
在教学过程当中老师需要做的是引导学生去主动性的学习而不是由老师去强制性的灌输。因此想要学生积极主动的去学习就要激发学生学习语文的兴趣。兴趣就是要看老师如何把握在课间的这几十分钟。在教学的过程当中老师可以利用一个搞笑的开场白或是说一个悬念的题目让学生在上课的过程当中寻找答案。这样的话就可以提高学生学习的乐趣。一个比较巧妙的导课会让学生产生学习语文的好奇心,从而激发了学生的求知欲。可以让学生想要学习、爱上学习、快乐学习。这样的学习方法是整个语文课的教学焕发出生命的活力。
总结：
社会的发展使老师的教学方法也变得信息化。老师在教学的过程当中利用多媒体等一些信息技术可以提高教学的质量以及使学生学习语文的兴趣也大大的提高。同时老师在教学过程当中利用信息技术可以推进现阶段的教育理念。语文的教学方法从书本的形式变成星系话的教学方法。是老师可以为学生提供更为丰富的教学资源。而且信息化的教学手段使学习语文的课堂变得有活力起来。使潜能生对学习语文变得轻松起来并为潜能生提供了可能的途径。信息化的教学方法使潜能生有着比以往更好的控制能力以及有着更强的主动学习的能力。
参考文献
[1]黄珍.小学语文阅读教学情境创设例谈[j].学苑教育，2011,(7).
[2]姜蕊蕊..多读?会读?巧读一一小学语文阅读教学初探[j].教育教学论坛，2010,(35).
[3]张子龙.三个钥匙开一把锁[J].语文教学与研究，201 3(9):20.
[4]沈勤英.有效评析作业，提高教学质量[J].小学时代，2012(12):28..
论文作者:刘静平
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月下
论文发表时间:2018/10/15
标签：语文论文; 潜能论文; 老师论文; 学生论文; 兴趣论文; 学生学习论文; 教学方法论文; 《知识-力量》2018年10月下论文;