龚代华 四川省盐业学校 643000
【摘要】把体育游戏融入体育教学中是一种新型的教学模式，也是现代体育教学改革的一个重要方面。它不仅可以活跃学生身心、发展学生的素质，而且可以培养学生的优良品质。随着课改的不断深入，体育游戏教学也越来越被广大中职体育教师所重视，成为开发学生智力、体力和基本活动能力的有效手段，其可有效集中学生的注意力，调动学生的积极主动性。因此，职业学校对中职生有的放矢地进行体育游戏教学，是非常必要和行之有效的。
【关键词】体育游戏；中职体育教学；运用
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）03-016-01
体育游戏是游戏在体育教学中的具体应用，是体育教学中一种行之有效的教学策略。中职学生正处于成长的关键时期，教师在教学过程中应该对其有效地进行引导和教育。中职体育教学中运用体育游戏，能够激发学生活力，培养他们的兴趣，调动学生参与的积极性和主动性，有利于学生身心健康发展。
一、体育游戏在中职体育教学中运用的重要性
鉴于体育教学在中职教育阶段所占据的重要地位，笔者认为将体育游戏融入中职体育教学中能够发挥重要的作用。
（一）有利于吸引学生积极参与
体育教学应当是一门有意义和活力的课程，然而当前在中职学校常常存在许多学生不愿意上体育课的情形。乏味的体育教学中，如果没有有意义和娱乐的活动内容，就不可能激发学生学习的热情和兴趣。而在体育教学中融入体育游戏能够解决这一弊端。中职体育教学中，如果一味地采用传统的枯燥无味的体育项目，不利于体育活动的开展。兴趣对一个学生的学习和参与起着重要的作用。如果一名学生对体育课堂所安排的体育活动没有兴趣，那么他就会想方设法拒绝参与。如果学生对某一体育活动感兴趣的话，那么他就会积极参与。体育教学中，可以融入一些体育游戏，教师结合教学内容和学生的身心特点，有针对性地设计一些体育游戏，在游戏中穿插相关要讲授的内容和知识。这样的授课方式能够激发学生学习的兴趣，调动他们参与的积极性和主动性。
（二）有利于开发学生的智力
智力的开发并不仅仅局限于数学、语文、物理、化学等相关专业的课程，体育教学中同样可以开发学生的智力。一些体育游戏是带有智力方面的内容的，如接力游戏、体育谜语游戏、集中注意力练习游戏等。这些游戏都需要学生充分发挥智慧才能够有效地完成任务。体育教师在教学中应该提前设计好相关游戏任务，特别是能够开发学生智力的游戏。参与这些游戏活动不仅能够增长学生的智慧，而且能够提高学生的身体素质。体育游戏是丰富多彩的，游戏活动中，学生常常以一种无功利性的心态来参与，思维极其活跃，既要考虑同学之间的协作，又要遵守游戏规则。这些游戏活动对培养学生的团队合作精神，开发学生的智力具有重要的作用。
（三）有利于培养学生健康的品质
教育的目的不仅仅是要传授技术技能，还要教给学生最起码的为人处世的态度和做人的标准，培养学生健康的品质。体育游戏属于游戏的一种。众所周知，游戏是有各种各样的规则制约的，在游戏活动中，每一位参与者都要自觉地遵守游戏规则，这样才能够避免分歧，顺利地进行游戏活动。体育游戏也不例外，在体育课堂教学活动中，每一位学生都应当遵守体育游戏规则，久而久之学生就能够养成自觉遵守规则的良好习惯。特别是小组游戏活动，每一个小组都是一个整体，整体的荣誉代表了每一个小组成员的荣誉，这有助于培养学生团结协作的精神。而竞技类的游戏则能够培养学生顽强拼搏、不畏艰险、迎难而上、勇于奋斗的优良品质。
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二、中职体育教学中体育游戏运用需要注意的问题
中职体育教学中体育游戏的运用并不是盲目的，要综合分析各种影响因素，有针对性地开展。笔者认为中职体育教学中体育游戏运用需要注意以下几个问题。
（一）体育游戏的开展要符合教学目标
每一门课程都有自己的教学大纲，在教学大纲中都规定了各自的教学目标。体育课程同样有自己的教学大纲。体育游戏的设计和开展不能够脱离教学目标，游戏要有利于大纲中所要求目标的实现，绝不能把体育游戏当作绝对的游戏。体育游戏规则的设立要根据教学内容来安排，体育游戏活动并不只是为了玩，而是要能够在娱乐过程中培养学生某些方面的能力，体育游戏活动的最终目的是要能够实现教学的目标。
（二）体育游戏的设计不能够脱离学生实际
体育游戏设计要根据学生的身心特点，有针对性地来构思和设计。游戏的设计不能够太简单，也不能够太繁杂。太简单的体育游戏就失去了教学的本来意义，而太复杂的体育游戏会制约一些学生的积极参与，并且过于复杂的体育游戏可能还会影响到学生的安全。
（三）体育游戏的设计要有适当的竞争性，并且要保障学生的安全
中职学生正处在好胜心强这样一个特殊的阶段，如果体育游戏没有竞争性，学生在参与过程中感受不到胜利的喜悦，那么这样的体育游戏就不可能有效地调动学生参与的积极性和主动性。因此，体育游戏的设计要有适当的竞争性，要能够使学生学会团队合作，增强斗志。同时，游戏的竞争性难度也不能脱离实际，要尽量设计安全性比较高的游戏，防止学生在体育游戏中受伤。
三、体育游戏在中职体育教学中运用的有效策略
（一）授课前体育教师应当精心选择体育游戏
体育游戏的选择并不是盲目的，并不是说只要是体育游戏都可以拿来用。体育游戏的内容要与中职体育教学目标相吻合，并且要符合学生的身体素质。这就要求体育教师在课前精心选择体育游戏，结合游戏制订符合课堂教学的游戏规则。如果是采用小组游戏的话，要制订小组的人数和分配规则，提前考虑游戏活动场地和相关设备。对游戏的设计和选择，教师要根据授课时间来对游戏进行把控，防止游戏时间过长，学生过度消耗体力。
（二）授课过程中要合理组织课堂活动
体育游戏教学离不开教师的主持和引导，在体育教学中融入体育游戏并不是说游戏就成了课堂的全部。教师要根据游戏内容和授课时间，合理分配教学活动。例如课程开始前，教师先要组织学生做一些最基本的热身活动，目的是防止学生在游戏过程中突然用力受伤。热身结束后，将游戏内容融入课程，通过分配不同的小组来开展游戏活动。教师不仅是游戏活动的指导者，而且是活动的裁判者。游戏活动结束后，教师需要进行活动总结，要善于利用表扬的方式激励每一个小组。这样能够激发每一个小组的斗志和热情，有利于体育活动的开展。
总之，将体育游戏加入到中职体育教学中，在使学生锻炼的积极性增加和体质增强的同时，还能够培养同学之间的相互协作能力和创新能力。因此，体育游戏会在以后的中职体育教学中有着不能替代的作用。
参考文献：
[1]薛洋.体育游戏在中职体育教学中的运用分析[J].当代体育科技，2014，（12）.
[2]李明.体育游戏在中职体育教学中的运用[J].科教文汇（下旬刊），2011，（09）.
论文作者:龚代华
论文发表刊物:《中国教师》2018年3月刊
论文发表时间:2018/4/9
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