摘要：近年来，国家对汉字的书写也越来越重视，传统文化的魅力是电子媒介所不能比拟的，好的书写能给人赏心悦目的感觉。《新课程标准》提出:“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”
关键词：书写习惯、规划、要求、坚持
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）04-0036-01
新时代，国家对教育有了新的要求，《义务教育课程标准》再一次提升了文字书写的高度。但是，由于应试教育的强大影响，教师只关注孩子的学习成绩，使得写字教学被忽视，大多数学生执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，导致学生的书写极差。
《义务教育课程标准》中对写字教学提出以下目标：一、二年级养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；三、四年级能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字贴。五、六年级硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。无论是课标还是教材循序渐进、先易后难的安排，都让我们感受到对写字教学的重视。 凉山彝族自治州的广大彝区乡村教育非常落后，我作为一名乡村小学数学老师兼班主任，曾统计过班上有多少学生家里有一张作业专用课桌，结果不到三分之一。大多数学生在饭桌，旧沙发，凳子，甚至水泥地面上做作业。在这样的环境里大多数学生的理想是打工挣钱。要想学有所成，教师、家长和学生的努力缺一不可。下面，我仅结合自己的实际谈谈我的做法。
一、开展作业书写习惯培养的必要性
面对这样的现实，我常给学生们说，读书不是为了考大学，是为了改变你们的命运，改善你们的生活。我用各种方法将读书的作用根植在学生的心里。虽然大多数学生的学习习惯都很差，但是小学是培养习惯的重要阶段。作为老师，我只能接受挑战。我认为好的学习习惯除了认真听讲、积极发言、按时完成作业等，对学生作业书写习惯的培养同样重要。通过培养学生的作业书写习惯，能对学生的很多方面有积极的影响。
二、培养学生数学作业书写的措施
1、家庭教育的配合
建立班级微信群，因为很多学生是老人照顾，老人不会玩微信，所以只有26名成员，占到58%的家长。每天晚上我利用微信，对作业书写优秀的学生进行表扬，同时批评书写潦草的学生。并要求家长发现有乱写乱画以及书写潦草的现象就责令重做，这一活动得到家长的配合，这部分家长又将我发布的信息通过语言传播到大部分其他学生家长那里，在家里由家长监督，对学生的书写严格要求，不让学生有松懈的机会，对学生形成良好的书写习惯有很大的帮助。
2、教师的示范
老师的言行影响着学生的成长。作为老师，在平时讲课的时候就要注意汉字书写的笔画顺序、板书在黑板上的布局规划。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我一般以黑板左面为正板书，注意格式，一笔一划，一丝不苟，哪怕是一个小小的“=”、分数线，因为这既是示范，也是要求。右面为副板书，可以进行演算和提示，写出讲解中的重点、旧知识、公式等等，仍然要注意书写，不可以乱写。在作业批改时评语飞书写要认真：一则让学生能看懂，二也是一个示范。
3、同学间的互相影响
我们都知道，大环境对一个人的影响很重要，书写习惯也不例外。我努力在班上营造以作业书写漂亮整洁为荣的舆论氛围，把学生当作教育的主体，运用学生典型教育启发学生。批改作业时，计算正确而又书写工整的写“优”的评语，计算正确而不整洁的只写“优-或者良”；不定期把优秀作业进行全班展示，再加上适当的物质奖励。于是同学们就形成你追我赶的好局面，追求“优”的作业便在学生的心里油然而生。
4、教师的严格要求
老师能做到时时对学生的书写要求严格，学生就不敢马虎。对学生数学作业书写的指导我主要从4点进行指导：
（1）数字和数学符号的书写
数字书写大小适中，以快写满作业本的格子较为合适。此外还要注意横平竖直，线条流畅。数学符号的书写大约占格子的2/3，位于中间比较美观。
（2）作业的格式排列
数学作业也有一定的作业格式。比如：列竖式时对位要在同一直线上，不能斜着或错位看齐，也不能“大概”对齐就行了。数学要求准确，凌乱的书写不仅影响美观，还容易导致计算失误。比如解方程式的书写要注意等号的对齐，应用题的解答要注意布局，不要挤在一起。平时就要注意列算式的顺序及答题完整性的培养，这是培养审美与逻辑能力，也是一种能够让人终身受益的能力。
（3）学生在练习本和草稿本书写
草稿的书写要参照作业的书写要求，必须在课堂练习本和草稿本上下功夫，让他们坚持按正式作业书写，只要通过一年的坚持，学生们计算的正确率一定会提高，好的书写习惯也会初步形成。
（4）作图题的书写
作图题要求尽量精确。一定要借助作图工具，（如直尺、三角板、量角器、圆规等）并用铅笔作图易于修改。要指导学生根据每道题所给地方的大小，合理分配书写的位置。
总之，书写习惯的培养贵在坚持，著名教育家叶圣陶老先生说“教育就是培养习惯”，所有的事情认真做一次容易，难的是坚持每一次都认真做下去，只要老师放松监管和要求，学生的作业就马虎了。因为小学生的自觉性和主动意识差，只有老师对书写质量常抓不懈，学生才会认真书写。因此，要把培养学生认真书写数学作业的习惯，作为数学教学工作的一个重要组成部分。只要老师一如既往地督促和坚持，待这种坚持形成一种习惯，良好的书写习惯就会定格为书写的必然。
参考文献：
高云.培养小学生良好的数学作业习惯.[J]科学教育.2009,09
张茜.浅谈培养小学生良好的作业书写习惯的意义和方法.[J]青年与社会》2013,01,
论文作者:张世杰
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年4月07期
论文发表时间:2018/5/18
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