【摘 要】 爱国主义是历史教学中一面鲜明的旗帜，作者结合本地区的一些教育实践，特作以下探讨，以期推动本地区爱国主义教育活动的有序开展。
【关键词】 四川藏区 爱国主义 统一思想 明确目标 历史素材 教学方法
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2015）01-065-02
爱国主义历来是我们中华民族团结奋斗的一面旗帜，也是我们伟大祖国繁荣昌盛的源泉。常言道："不读史无以爱其国"，在中学历史教育中深入化和持续化开展爱国主义教育，对学生的世界观、人生观和价值观具有重大意义。现代教育教学研究表明："思想政治素质是最重要的素质，不断加强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。"眼下，社会中的一些腐朽思想沉渣泛起，对一些学生产生了消极影响，那么如何在新背景下中学历史教育中进行爱国主义教育呢？
一、统一思想 明确目标。
1．统一思想，明确内涵，有的放矢。
经过学习，老师们领会了精神，统一了思想，达到了共识，一致认为爱国主义教育是提高全民族整体素质和加强社会主义精神文明建设的主要途径，是引导学生形成正确理想、信念、人生观、价值观的共同基础，是关乎到是否可以又快又好的实现中华民族伟大复兴的神圣事业。因此，老师们在深感荣幸的同时又深感责任巨大，下定决心把爱国主义教育渗透到历史教学的全过程。
爱国主义教育的题材非常广泛，包罗万象，历史教学却又受到时间和空间的限制，作为历史教师必须明确爱国主义教育的具体内容，贴近实际，做到有针对性，这样才能收到事半功倍的效果。现代教育教学研究表明："爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内容。"本校历史教师通过集中学习和热烈探讨一直认为目前爱国主义教育应突出几个重点：（1）加强对有中国特色社会主义理论和党的基本路线的教育；（2）加强祖国四个现代化的教育：（3）加强改革开放的教育；（4）加强维护国家和民族利益的教育；（5）加强促进祖国统一事业的教育。明确认识后，在历史教学的过程中，灵活运用教材内容凸显以上四个方面的教育。如讲述清朝康熙皇帝评定西北地区噶尔丹分裂势力，加强对边疆的管辖等等，我们用凸显以下常识：这些都是维护国家统一和民族利益的历史事实，是中华民族历史的进步，今天我们同样要维护国家的统一和民族的利益，这是爱国之举。
2明确目标，制定计划，进行系列教育。
爱国主义教育的内容涉及广泛，只有明确目标，制定计划，持之以恒地进行系列教育，才能又快又好的完成爱国主义教育的整体工程。结合学生的客观实际，通过深入的探讨，历史组制定了一套完善的爱国主义系列教育的计划，主要内容是：（1）中学一年级要进行传统历史教育；（2）中学二年级主要进行传统文化教育；（3）中学三年级要进行党的基本路线和社会主义建设成就的教育。这些爱国主义系列教育的计划的指定和实施，不仅贴近中学生的年龄特征和认知习惯，而且积极探索不同年级教材的联系点。历史教师在备课时应有目的有步骤的实施爱国主义系列教育。
在一些重大的历史节日，进行形式多样，内容生动的系列专题教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如每年的"一二o九"纪念日，我们又以《高举爱国主义旗帜，弘扬"一二o九"学生爱国运动精神》为题进行专题历史讲座。虽然每次历史专题讲座的核心没变，但内容却与时俱进，鼓励一些有思想的学生畅谈自身对爱国主义教育的所感所悟。每次历史专题讲座会之后，通过多种形式宣传自身所感所悟，从而不断调动学生爱国主义的积极性。
结合中学生的年龄特征和认识习惯，我们组织了一些贴近生活，并且喜闻乐见的形式，让他们愉悦的接受爱国主义教育，我们还根据中学生的年龄特点，运用喜闻乐见的形式，使学生愉快地接受爱国主义教育，这些形式多样活动都深受广大学生的欢迎，取得了良好的教育效果。
二、教师应充分利用历史素材对学生进行爱国主义教育。
历史教材中蕴含着丰富的教育素材，本身独具的科学性、真实性和客观性。在道德培养方面具有得天独厚的优势，通过形象、具体、行动的人物的事件去感染、熏陶人，真正起到在"细雨润物"中使人的爱国主义情感得到滋润和升华，因此，充分利用历史素材对学生进行爱国主义教育是每位历史教师的神圣使命。
纵观历史，我们发现：每个时代的历史杰出人物，都是深深热爱自己的国家，。从古到今，自上而下，爱国事例俯拾皆是。比如：在国破家亡后，抱石沉海的三闾大夫、发出：待从头收拾旧山河，朝天阙的岳鹏举；明末民族英雄郑成功从荷兰手中收回台湾；"为中华之崛起而读书"的周恩来等等，这些伟大的历史人物，通过自己的一举一动来捍卫国家，体现对中华民族深深的爱，而我们后人更应将这份光荣的传统发扬光大，消化吸收为我们十分宝贵的精神财富。
在爱国主义教学中，应充分利用中国古代史上无以伦比的文化和科技成就，古代的天文、地理、医学、数学等方面引领者世界最前沿，为整个世界的发展作出了重大贡献。作为中国四大发明之一的火药传入欧美以后，在此基础上他们制造出火枪和大炮，将封建制度打的灰飞烟灭，改变了世界发展进程。我们祖先曾创造了令世人瞩目的科技成就，这足令我们深感自豪，然而更应激励我们锐意进取，以便重蹈"落后就要挨打"的悲剧，我们中学生更应刻苦学习，不断丰富和完善自我，以便在激烈的国际竞争中始终立于不败之地。
三、历史教学中要利用多种教学方法对学生进行爱国主义教育。
在历史教学中单纯依靠历史教师光对学生进行爱国主义教育是远远不够的，运用灵活多变的教育的方式让学生自我教育，这才是最重要的。那种教师主动讲解，学生被动接受的"填鸭式"教学，课堂教学差强人意，至于进行深层次的情感教育更是不可企及。因此，历史教师应结合历史教材和学生具体实际，多举并存的对学生的爱国主义情感教育。
1.讨论式教学可以使学生在讨论中明辨是非，接受爱国教育。虽然讨论的结果不尽相同，但通过激烈的讨论，学生深化理解了历史知识，无形之中受到爱国主义教育。
2.角色表演式教学可以使学生在爱憎分明中接受情感教育。通过角色的对比表演，增强学生对祖国人民的热爱。
3.充分利用教材中的历史图片和相关历史资料对学生加强教育也会起到事半功倍的效果。当然在教学中不仅仅只是以上几种方法，只要有利于学生接受知识，培养爱国情感，教师就可以大胆地去使用。
言而总之：历史是进行爱国主义教育的紧好素材，教师应充分挖掘教材中大量的爱国主义教育内容，结合时代特征和中学生的心理特点，如和风细雨般的慢慢渗透，就一定能达到教育人，塑造人的目的。
参考文献：
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6毛入玉,义人;强化爱国主义教育 铸造民族精神[J];创造;2000年02期
论文作者:李绍辉
论文发表刊物:《科学教育前沿》2015年第1期供稿
论文发表时间:2015-6-11
标签：爱国主义论文; 历史论文; 爱国主义教育论文; 学生论文; 爱国论文; 教师论文; 中学生论文; 《科学教育前沿》2015年第1期供稿论文;