关键词：小学数学；学习兴趣；结合游戏；联系生活；增加信心
小学阶段的数学教学较为简单，其教学内容多为数学教学阶段的基础知识。在这些基础知识的教学过程之中，教师应该做到让教学课堂更加生动有趣，更加贴近于学生对于数学教学课堂的需求。只有这样学生才能够对数学这一教学科目有着更加强烈的学习兴趣，学生才能够在今后的数学学习过程之中体现出学习热情以及学习积极性。在本篇文章的写作过程之中，笔者联系了自身在小学数学教学中的经验，并从以下3点展开对学生数学学习兴趣培养的探讨，希望本篇文章的内容能够为各位阅读者带来一定的帮助。
一、结合游戏开展教学
小学阶段的学生大多好动，因此在教学课堂中组织一些简单的教学游戏，有助于学生集中自己的学习注意力。教师同样可以将教学内容添加在课堂游戏之中，这样的教学方式对于学生在课堂中的学习兴趣的体现有很大的帮助。
例如，在“1~5的认识”这一部分的教学课堂之中，游戏的应用能够为教学课堂带来更多的活力，同时也能够提高学生在课堂中的参与程度以及注意力的集中程度。教师在教学课堂中可以展开这样的教学游戏：教师按照小组或者座位号将学生从1~5排序，并让每一位学生记住自己所代表的数字。之后教师可以在游戏过程之中随机喊出1~5中的某个数字，而这个数字所对应的学生则需要做出相应的动作。比如数字一所对应的动作是起立，数字二所对应的动作是鼓掌，数字三所对应的动作是向上伸手，数字四所对应的动作是向前伸手，数字五所对应的动作是捂住嘴巴。这种将数字与动作和学生相联系的教学游戏能够让学生主动的参与到课堂知识的练习过程之中，从而让学生对于数学学习过程感到兴趣，在潜移默化之中培养了学生的学习爱好。
二、知识联系生活场景
联系生活场景展开知识教学是教师常用的一种教学方法。对于小学阶段的学生而言，这同样是一种良好的学习辅助工具。将数学中的教学知识与生活场景相联系，能够加强学生在生活中的数学意识，并让学生感受到数学学习的乐趣，实现学生数学学习爱好的有效培养。
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例如，在“认识图形”这一章节的数学教学课堂之中，联系生活中的常见图形能够帮助学生更好的记忆图形的名称以及特征。教师可以在教学课堂之中准备以下教学过程：首先教师可以在网络或者其他资源处搜集一些生活中的常见图形。比如长方形的黑板、正方形的魔方、圆形的橡皮、三角形的道路指示牌等等。之后教师可以将这些图片展示在课堂讲解过程之中，并让学生联想在生活之中还有什么其他的常见物品的形状与课堂教学内容有关。在这一过程之中，学生能够主动联系生活中的物品，并将数学知识与生活相联系，从而加强了学生在生活中学习数学的意识以及主动性。除此之外，这种教学方法也可以应用在数字的学习过程之中。教师可以联系生活中简单的10以内的加减法，并让学生根据自己所学习的知识进行解答。
三、鼓励为主增加信心
培养学生的学习兴趣的方法之一便是加强学生在学习中的学习自信心。当学生感受到数学学习过程中的成就感，并树立自己的学习自信心理时，学生的数学学习兴趣则能够有所提高。教师的鼓励能够让学生更加积极的投入到数学学习课堂之中，是一种有效培养学生学习兴趣的方法。
例如，我在进行一二年级的数学教学时，常常会准备一些学生喜欢的卡通形象的贴画，或者小笑脸与小红花的印章。这些教学工具能够为学生带来一定的鼓励，从而加强了学生在数学学习过程中的自信心。当学生正确的解决在课堂中所提出的数学问题时，我会在他的练习本上贴上一朵小红花或者卡通形象的贴画；当学生在考试中取得良好的学习成绩或者取得了一定的进步时，我也会在他的试卷上以印章或者贴画的形式表达对他的鼓励。除了这种简单的物质鼓励之外，我也会在教学课堂之中对他们做出言语上的精神鼓励。比如当我提出一个数学问题时，我会对他们说：“有没有人愿意解答黑板上的这个数学问题呢？我相信以大家的聪明才智，这个问题可是小菜一碟呀！”这种鼓励性的话语能够让学生在课堂中的表现更加积极，同时也能够加强学生在数学学习过程中的自信心，让学生愿意主动学习数学，乐于学习数学。
总而言之，学生的数学学习兴趣来源于教师的引导，同样与教师的教学方法有着紧密的联系。教师应该把握小学生所具备的学习特点，不断对自己在课堂中的教学模式进行改善与优化，从而使教学课堂在保持高度教学效率的同时贴合学生对于教学课堂的需求，为学生营造出良好的学习环境。
参考文献：
[1]李霞.论小学数学学习兴趣的培养[J].科教导刊(上旬刊),2015(03)
[2]兰云.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛,2013(07)
论文作者:徐静
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 数学论文; 课堂论文; 教师论文; 学习兴趣论文; 数字论文; 过程论文; 《教育学文摘》2020年1期论文;