作文能力是小学生必备的核心能力之一。因此，作文是学生语文学习需要培养的核心能力，需要学生课内课外的不断努力才能取得明显成效，也是语文教学的重点和难点，也是各类语文考试的必考内容。对于学生而言，作文学习依靠的是长期的日积月累，因此学习起来比较困难；对于语文老师而言，课外阅读对于小学语文作文教学具有极其重要的作用，但是，仍有部分师生，对课外阅读重要意义的认识不足。随着近年来主题作文成为作文考察的主题趋势，对学生的主题把握能力、语言掌握和运用等能力的培养更是提出了更高的要求，课外阅读对作文教学的重要性进一步显现，本文就结合小学语文教学实践和能力要求来说明课外阅读对于作文教学的重要意义，夯实提高学生作文能力的基础，希望引起教师同行的重视。
课外阅读在小学语文作文教学中的重要意义。
一、课外阅读关系到学生把握作文主题能力的培养
要想成功完成一篇文章的写作，一般来说需要以下几种能力，首先是主题把握能力，其次是素材掌握能力，另外是语言运用能力，最后是思维层次和道德情感能力。下面就结合以上几种能力，分析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性。
学生对于主题式作文主题的把握能力是主题式作文写作的第一步，如果不能有效地把握作文主题，那么学生纵有笔下千言，也只能离题越来越远。简单来说主题把握能力就是指学生拿到一篇文字材料后，能否正确把握文字材料的中心思想的能力。结合语文教学研究成果来看，对于学生主题把握能力的训练可以从两个角度、多个层次进行。首先，正向化的主题把握能力培养可以与学生语文阅读教学同步展开，定期组织学生阅读不同的短文和素材，然后让学生自己对素材主题进行简短概括。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于学生概括能力的训练也要注意层次，首先可以培养学生概括的全面性，即首先学生要能够全面概括材料主题，哪怕语言多一点、重点不够突出也没关系；然后要注意培养学生概括过程中突出材料重点，在兼顾概括全面性的同时，要使概括的重点突出；最后要求话言的精炼性，学生要能够言简意赅地概括材料主题。如此三步训练目标实现后，展开反向的主题把握训练，即要求学生就某一主题展开口语交际训练，组织学生就某一主题表达自我，表达内容和表达水平都不重要，重要的是使学生要能够围绕作文主题说话。
可见，在整个主题把握能力训练的过程中，课外阅读都是必不可少的环节和作文素材积累的过程。
二、课外阅读关系学生主题作文素材的积累
学生主题素材积累的训练，我将其概括为增加学生的“阅历”，相比传统的阅读式材料积累训练，“阅历”材料积累训练注重从阅读和生活实践两个方面加强学生作文素材的积累。阅读仍然是学生素材积累的重要途径，学生阅读能力的培养首先要达到一定的阅读量，但是传统的小学语文教学，阅读仅仅局限于课堂时间，学生课下自主阅读量明显不足中。指导学生自主阅读首先要考虑学生兴趣，兴趣是最好的老师，唯有首先调动起学生的阅读兴趣才能让学生自觉阅读，也可以让学生自主选材，老师及家长帮助把关；其次要注意选材贴合学生认知水平和知识背景，涉及内容也要尽量宽泛。阅读之外要注意实践在学生素材积累中的作用，引导学生留意生活，从生活中提炼写作素材，越是个性化的素材才越有感染力和说服力，学生运用起来也才会更加得心应手。只有将课外阅读有效融入到学生的日常生活学习之中，学生的作文素材积累才能不断增加。
三、课外阅读关系学生语言运用能力的培养
把握主题和掌握素材的训练之后，需要进行的就是主题式作文写作的核心——写作部分，由于前面阅读部分打下的基础，学生语言运用能力的培养就已经有了很强的基础，这就是所谓的“读书破万卷，下笔如有神”。对于学生语言驾驭能力的培养，也要避免仅仅在作文课堂上进行训练的误区，要通过课外阅读使学生养成良好的阅读习惯。从教育学的角度来讲，学习本身就是经历一个从模仿到自我创造的过程，而课外阅读无疑就是学生作文的最佳模仿对象，通过大量的课外阅读，学生会在自我写作中自觉或不自觉地运用所积累的一些语言素材，模仿一些语言结构。久而久之，随着课外阅读所提供的语言素材越来越多，学生运用熟练度的不断提升，其自身也会形成自我的语言风格，这就是语言创造的过程。对于这种语言创造性运用，其基础阶段无疑是模仿，而课外阅读正是高质量模仿素材的重要来源。
四、课外阅读关系学生思维层次和终极情怀
一篇优秀的文章，仅仅具有优秀的语言是远远不够的，在语言背后还要有自己的灵魂，而这种灵魂性的存在就是作者思维层次和终极情怀的体现，这种思维层次和终极情怀也是需要逐步培养的。冯友兰先生曾经提出人有四重境界，即自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。好的文学作品其自身的境界追求也是极高的，学生通过阅读大量优秀文学作品，其自身精神层次和精神境界也会得到拓展，而这些都是自我内在修炼的过程，仅靠老师的传授是难以实现的，课外阅读便是学生重要的精神营养来源。
总而言之，课外阅读是学生作文能力的基础，对学生的主题把握能力、语言组织运用能力、精神境界层次具有重要影响，必须得到高度重视。作为小学语文教师，必须加强小学生课外阅读的指导，激发学生课外阅读的积极性，夯实提高学生的作文能力基础。
论文作者:康庆斌
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第188期
论文发表时间:2019/9/12
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