陈恬
四川交通职业技术学院公共教学部 四川 成都 温江611130
摘要：本文以外研社开发的Unipus大学英语数字教学平台为研究对象，对外语教学平台的实际应用进行探究。笔者从该平台的网络化、信息化、资源应用一体化特点出发，提出了该系统对大学英语课程建设的推动作用，同时指出该系平台实际应用中出现的问题及对策。
关键词：Unipus；大学英语；数字教学平台
随着高校数字化课程的迅猛发展，传统教学模式已经发生了深刻的改革。就大学英语而言，教育部公布的《大学英语课程教学要求》指出，大学英语课程设计应充分考虑听说能力培养的要求，并给予足够的学时和学分； 应大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件。因此，在大学英语课堂上，教师应将现代信息技术与任务型教学相结合，为学生提供英语语言知识和应用技能环境，对学生学习进行形成性评估和终结性评估， 从而更好地培养学生适应时代和社会的要求。基于此， 本研究在探究新型大学英语教学模式时引进Unipus大学英语数字教学平台，希望由此利用现代信息技术对大学英语传统教学模式进行改革；此外，本研究还将思考这种新型教学模式的应用问题，以期在实际教学中能够顺利开展，取得更好的教学效果。
外研社为我院在Unipus大学英语教学平台开设了客户端口，管理员、学生和教师可以分别对平台进行管理、学习及教学安排管理。 我院主要注册《新视野英语读写教程（第三版）》1-4册。
一、Unipus大学英语数字教学平台简介
作为信息时代的产物，大学英语数字课程的教学内容、教学组织、教学理念都有别于传统教学。该课程包括数字化学习资源和学习支持服务系统，是以图片、表格、PPT、动画或微课、慕课等形式将教育资源呈现出来的一种信息化课程。在其开发和应用过程中，数字课程涉及到“课程作者、出版社、数字课程包、教学支持服务、网络教学支撑平台、用户等六大要素”（高瑾，2011）。因此，数字课程的成功展开需要出版社和高校教师的信息交互，系统与学生的相互支持。而大学英语数字教学平台建设目标是“帮助广大教师实现教学一体化，帮助广大学生创建自主学习环境，帮助教育技术人员提升技术服务能力，帮助教学管理人员客观量化教学管理等”（张媛媛，2012）。
外语教学与研究出版社开发的Unipus 大学英语数字教学平台顺应了教育技术智能化、交互化、自主化和移动化的发展趋势，力图创建学习者、教学者、研究者、管理者、教育资源与服务提供者等多方参与的教育生态， 是推动多方联动、多维空间的开放校园。该平台包括新视野大学英语基础教程的配套课程、语言技能类拓展课程，如新交流英语视听说、大学时代英语口语、演讲的艺术、基础写作等，和教师研保类课程等，资源多，门类广，能满足不同层次学习者的学习需求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆Unipus大学英语数字课程为学生和教师打造了一个不同于传统教学的新型教与学的平台，在该平台中，学生能够自主学习， 合作学习，而教师则可全程监控学生的学习情况，及时发现问题，反思教学，调整教学重点和难点，从而取得更好的教学效果。
二、 Unipus大学英语数字教学平台对大学英语课程的推动作用
１．促进学生自主学习能力的提高
自主学习包括能学、想学、会学和坚持学四大要素。 它是以自我意识为基础的一种学习动力机制， 学习者在学习过程中摸索出一些经验和技巧，从而不断地进行学习发展。（庞维国，2001） 学生可以根据自身需求制定个人的学习计划和目标， 通过教学平台所设置的PPT、音频、视频、微课、慕课等学习形式有选择的进行学习，学生可以在图书馆，机房，甚至寝室自主选择学习地点和时间；并且根据自身情况选择反复学习，控制个人的学习进度；两个月左右学生可以对于自己的学习成果进行自检，不断完善学习进程和目标，以取得良好的学习效果。
２．有助于教师评价性体系的形成
教师根据教学进度布置作业，需要学生在平台上完成一定的听说任务。 教师登录个人账号， 可以查看学生上网学习的记录， 学习内容， 作业完成情况。 教师可以一对一，一对多的形式进行教学反馈，准确把握学生学习情况，正确评价学生，使考核更加全面、客观。
三、Unipus大学英语教学平台在应用过程中的问题与对策
Unipus大学英语数字教学平台作为E时代的新型信息化教学模式，数字化学习资源丰富，学习支持服务系统强大，应用前景广阔，可激起学生的学习兴趣，改善大学英语课程的教学现状。但该系统的成功应用包括以下问题：
１．该系统的学习资源与传统教学设置的英语课程的授课内容相似，因此需要各高校教务处出台关于该课程的学分转换机制和成绩考查机制，以增强学生的选课动力。
２．该系统的学习资源种类繁多，信息量大，各种虚拟资源都有相关书面教材。因此，如要将该系统应用到大学英语听说读写译各门课程上，优化大学英语的课程内容，则需要学校投入较大的人力、物力和财力，统一调配。
3．该系统的大规模使用需要人机高质量多频率的交互，因此其成功使用不仅要配备特殊条件的局域网， 还需要教师在使用过程中运用电子邮件、网络论坛、聊天室、微博等多种信息载体，因此，Unipus大学英语数字教学平台在质量和数量两方面对计算机环境的要求较高。对此，各高校需给予专门机房或多媒体教室，并使此局域网覆盖到整个校园，方便广大师生的使用。
参考文献：
[1]何明霞．基于网络环境的大学英语自主学习监控理论与实践研究[D]．上海外国语大学，2012．
[2]高瑾. 基于网络教学平台的数字课程研究与开发[J]. 现代教育技术，2011(12).
[3]何荔. 数字技术环境下“多元互动式”大学英语教学模式[J]. 山东外语教学，2009(4).
论文作者:陈恬
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第11月
论文发表时间:2018/11/22
标签：大学英语论文; 平台论文; 数字论文; 课程论文; 学生论文; 教师论文; 系统论文; 《语言文字学》2018年第11月论文;