新疆高职院校健美操课程“课内外一体化”教学模式的研究
——以克拉玛依职业技术学院为例
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(1.克拉玛依职业技术学院 新疆克拉玛依 834000; 2.克拉玛依市第一中学 新疆克拉玛依 834000)
摘 要 ：本研究通过文献资料、问卷调查、观察及数理统计法对克拉玛依职业技术学院健美操课程“课内外一体化”教学模式进行研究,发现，由于受地方环境、授课对象及授课时间等因素的影响，目前克拉玛依职业技术学院体育与健康课程依旧采用室内授课教学的传统体育教学模式，室外体育活动很少，针对存在的问题提出健美操课内外教学一体化教学模式应用的意见。
关键词 ：新疆 健美操 教学模式
1 研究对象
克拉玛依职业技术学院健美操课程“课内外一体化”教学模式。
2 研究方法
2.1 文献资料法
本研究利用图书馆及互联网，查询与本研究有关的文献，梳理前任的研究成果，获取与本研究有关的理论知识，为本研究的顺利开展奠定良好的基础。
2.2 问卷调查法
对克拉玛依职业技术学院选修健美操的学生共100人发放问卷，由研究者对问卷的填写进行说明，并在学生填写结束后当场收回问卷，避免问卷的流失，对回收的问卷进行及时处理与统计，共发放问卷 100 份，回收100份，有效95份。
2.3 观察法
拟好观察提纲，授课过程及参与课外体育活动中对被研究者进行实时观察，及时了解学生的情绪、态度、及上课的状态，并及时做好观察记录。
2.4 数理统计法
对收集的相关数据进行统计与处理。
3.1.2 健美操选修课程课内外一体化教学模式的优势研究
3 结论与建议
3.1 结论
3.1.1 克拉玛依职业技术学院体育与健康课程现状研究
笔者对健美操课程模式及教学内容进行调查研究发现，克拉玛依职业技术学院健美操课程的教学模式为选修课室内教学，教学内容主要为健美操大众一级，没有课间操及其他室外活动模式。分析其主要原因是，克拉玛依职业技术学院主要学生来源为南疆四地州学生，通过问卷发现，学生没有接触过健美操课程。对健美操课程很陌生。其次，南疆地区少数民族居多，对于国家通用语言的学习较为薄弱。课堂中，对于教师所传授的知识理解较差。因此，对于健美操课程的安排内容选取较为基础与简单的大众一级、二级组合。
经研究发现，克拉玛依职业技术学院于2013年开设健美操课程，因选修学生较少，因此暂停健美操课程，并于2017年重新开设。对克拉玛依职业技术学院教师进行调查发现：目前，克拉玛依职业技术学院体育教师共11人，健美操教师3人，专任教师2人，其中讲师1人。对健美操课程的场地及器材进行调查，发现克拉玛依职业技术学院共有健美操场馆2个，踏板及其他器材若干。由此可以看出克拉玛依职业技术学院健美操师资力量较为匮乏，但是，健美操场地及器材比较充足。
实例 设R2是二维实欧几里德空间，我们考虑具有非负约束的l1范数单位球上的投影算子计算。设u=(u1,u2)∈R2，这里具有非负约束的l1范数球上的投影算子计算等价于如下优化问题：
3.1.3 克拉玛依职业技术学院课内外一体化教学模式的可实施性研究
（2）确认一站端站点尾纤没有连接继保装置后，在另一站端尾纤头连接OTDR进行故障点（包括断点和衰耗点）定位。若第（1）步的测试不通且经过定位的结果与原光链路相矛盾，则流程转至第（4）步。确认故障点是否在原光链路的跳接点处，假如否的话，流程转至第（3）步；假如是则假设跳接点处的尾纤或ODF出现故障，检查跳接点处的尾纤和ODF，尝试更换 ODF光接头或尾纤。更换后再次用 OTDR测试，若故障点排除则流程跳至第（1）步再次测试光链路；若故障点不能排除，则流程转入第（3）步，尝试纤芯调换。
在新体育背景下，老师教与学生学的传统教学方式已经不能适应现代社会对于体育教育的需要。对于健美操课程来说，激发学生的学习兴趣显得十分重要，这就需要改革传统健美操教学模式，尝试突破单一的传统教学模式的局限,充分发挥媒体教学的作用。不仅注重健美操课内教学，更要强调课外学习的重要性，通过多种形式的教学来调动学生学习健美操的积极性,为学生努力去营造一种自由自主，积极主动，活泼开学的教学气氛, 达到教学效果提升教学的质量。
上部岩性为浅灰色、灰白色、灰黄色砂砾岩，含砾中～粗砂岩、中～细砂岩夹桔黄色、暗紫红色泥岩及浅灰色、浅棕色、褐黄色粉砂质泥岩、泥岩互层。下部为浅灰黄色、浅灰色、灰白色、褐灰色砂砾岩、含砾中～细粒砂岩与棕红色、紫红、砖红、暗紫红色泥岩、粉砂质泥岩互层，单层厚度不等。泥岩以暗紫红色为主，坚硬易碎。砂岩为细粒长石、石英，砂岩发育有水平层理，含黑色线状物质，颗粒支撑，孔隙式胶结，碎屑颗粒为次圆～次棱角状。该地层据测井解释成果反映，共有77层砂岩，砂岩总厚度118.3 m，砂厚比13.65%，单层厚度最大5.6 m，最薄为0.6 m。
为了解独立学院非英语专业学生听力能力的现状，本文以中原工学院信息商务学院2017级非英语专业的3848名本科学生为研究对象。其中，招生总人数为4166，其中318人因各种原因未参加测试和调查。受试学生分别来自我校的8大系37个专业。其中，艺术类专业学生887人，普通文科专业学生1664人，普通理科专业学生1297人。
健美操项目是一项受大众喜欢的运动项目，对于场地及器材的要求不高。据调查发现，克拉玛依职业技术学院虽师资缺乏，但是，器材配备相对齐全，为健美操课程的开设提供了便利的条件。其次，对发放的问卷进行统计发现，学生虽然不了解健美操运动项目，但是，80%的学生对于开设大课间、健美操俱乐部等形式比较感兴趣。
3.2 建议
3.2.1 改革健美操课程教学模式
传统的体育教学模式已经不能满足学生对体育锻炼的要求，这就需要对传统的健美操课程教学模式及教学内容进行改革。对问卷调查进行分析研究发现，学生对课外大课间、健美操俱乐部等形式多样的健美操比较感兴趣。所以，依据健美操教学特点可以将健美操教学与俱乐部课程融合在一起，健美操教学特点构建系统化的知识结构，并逐渐形成科学的教学体系，使得学生积极学习丰富的健美操知识。
3.2.2 丰富健美操课程课内外一体化的教学内容
在高校体育教学中，提高学生的身体素质、使得学生达到身心健康的目的是体育与健康的最后总目标，在整个教学过程中强调以学生为主题。健美操教学不仅要教会学生健美操动作要要领，更要学生在学习的同时培养对健美操运动项目的热爱，培养学生终身体育的习惯。这就需要教师在教授的同时转变学生的观念，让学生了解到，理论及单纯的室内健美操教学不是了解健美操运动或参与健美操运动的唯一途径。所以在高校实行健美操课内外一体化教学模式时，需要丰富健美操内容。首先，要将传统的健美操教学内容与当前时尚的健美操项目有机结合起来。在传统健美操教学内容的基础上加入时尚的运动，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。其次，改革健美操课程。从课内外一体化的健美操教学框架出发，努力将克拉玛依职业技术学院健美操课程从选修课转变为必修课，通过丰富教学内容尽可能体现健美操课程的多样化，并加强课外教学，与社团联手，构建比较专业化的健美操运动人才培养体系。最后，课内外一体化的教学模式需要将实践与理论知识有机结合，在高职院校体育课程教学中要尽力彰显出很大的优越性，最终实现体育教学的目标，充分激发学生的学习兴趣，让健美操课程在新疆高职院校有更大的发展空间，得到更好的发展。
3.2.3 充分发挥场地作用
为更好地实行健美操课程课内外一体化教学模式，首先，要将校园内的体育光、运动场所及小广场，还有平坦的场地来进行课外健美操活动，充分发挥对教学场所资源的最大的开发与利用；其次，要组建校园健美操社团，加大宣传力度，让更多对健美操感兴趣的学生同过参加社团来参加健美操运动，充分开发课外健美操活动人力资源。其次，可以通过社团或参加课外活动学生中选拔优秀的学生组建健美操队，为促进学生参与健美操的积极性，建议在学校或其他场地举办大型或小型的健美操比赛，或健美操展示活动。
矿区内侵入岩不发育，在矿区中部见有一辉绿岩脉，岩脉长度为700m，厚度为4m，产状354°～15°∠55°～70°，被F3、F4错断。本次工作在Ⅰ号矿体PD3050中段穿脉中发现绿泥石化阳起石化闪长玢岩脉(图4)。
总之，实现健美操课内外一体化教学模式是实现健美操在高职院校教学创新的有效途径，通过健美操课程教学模式的创新与改革，最大程度地激发学生参与健美操运动的兴趣，达到阳光体育锻炼的目的，使学生通过参与体育锻炼达到身心健康的目标，也为健美操在高职院校的发展提供有利的前提。因此，教师应积极探索健美操课程教学模式，并充分利用场地及器材，最大程度地发挥其作用，提高健美操教学质量。
参考文献
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中图分类号 ：G831.3
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)07(a)-0134-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.19.134
标签：新疆论文; 健美操论文; 教学模式论文; 克拉玛依职业技术学院论文; 克拉玛依市第一中学论文;