徐莉 刘晓春 李聪
（成都中医药大学附属医院 四川 成都 610072）
【摘要】 目的：观察对周围性面瘫患者进行规范化健康教育的效果。方法：选取2014年10月～2015年10月在我科住院的162例周围性面瘫患者，按入院的先后顺序随机分为实验组81例和对照组81例，对照组按传统方法进行健康教育，实验组在对照组的基础上从中医护理的角度对病人进行系统规范化的健康教育，比较两组患者的住院时间和满意度调查。结果：实验组的患者住院时间明显低于对照组，病人的满意度高。结论：系统规范化的健康教育对促进面瘫患者的康复有较好的效果。
【关键词】 健康教育；规范化；面瘫
【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2016）05-0396-02
面瘫即面神经炎，又称贝尔麻痹，是由茎乳孔内面神经非特异性炎症所致，主要表现为一侧面部表情肌瘫痪，眼睑闭合不全，额纹消失，不能皱额蹙眉，进食时食物残渣常滞留于病侧颊内。任何年龄均可发病，但以20～40岁青壮年为多见[1]。为了促进病人的早日康复，我科自2014年10月～2015年10月对住院的面瘫患者实施系统规范化的健康教育，取得了满意的效果，现报告如下。
1.资料与方法
1.1 临床资料
选择2014年10月～2015年10月在我科住院的面瘫患者162例，按入院的先后顺序随机分为实验组和对照组各81例。入选标准：①符合面瘫的诊断标准；②年龄16～75岁；③无严重的并发症及智能障碍；④病人及家属知情并同意实验组81例中男性38例，女性43例，病程1～18天。对照组81例中男性36例，女性45例，病程3～20天。两组患者在性别、年龄、受教育程度及病程方面比较，差异均无统计学意义。
1.2 健康教育方法
对照组采取传统的健康教育方法，即入院宣教、疾病相关知识宣教和出院指导。实验组的病人进行系统规范化的健康教育。
1.2.1建立良好的护患关系，病人入院时护士应热情主动地迎接，态度和蔼地介绍主管医生、护士、科室环境及规章制度。
1.2.2由护士长和责任组长制定健康教育的内容，教育对象包括病人及其亲属。首先由管床护士对实验组的病人进行一个全面的评估，从患者的生理、心理、文化知识水平、对疾病的认识、家庭背景、发病原因、临床表现等方面进行评估[2]。既有统一的健康教育资料，又要根据评估情况进行有针对性的健康教育。入院当天介绍病区环境及规章制度、护士长、主管医生、主管护士、各种检查的目的及注意事项。从第二天起详细介绍各种治疗用药的目的及注意事项。讲解应做到由浅入深、通俗易懂，反复灌输，直到完全理解和掌握。护士长和责任组长每周定期检查健康教育的落实情况及病人对宣教知识的掌握情况。
2.评价
2.1 健康教育效果评价
（1）发放征求意见表，对病人进行面瘫康复知识问卷调查，内容包括入院介绍、各种检查的目的和注意事项、所用药物的作用和注意事项、面瘫常见症状的对症施护、出院指导等。（2）病人满意度调查：分为满意、一般、不满意三种。健康教育满意率=满意人数/总病人人数×100％。
2.2 统计学方法
将所有数据输入电脑，经SPSS13.0软件包进行统计分析，计量资料采用t检验，计数资料采用χ2检验,P<0.05为差异有统计学意义。
3.结果
3.1 两组病人健康教育知识达标率与护理满意率比较（见表1）
表1 两组病人健康教育知识达标率与护理满意率比较
4.讨论
健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利健康的行为和生活方式的教育活动与过程[3]。有利于建立良好的护患协调关系，更能够增强病人战胜疾病的信心。
传统的健康教育只是口头简单地给病人说几句或是把健康教育手册一次性发放给患者，因忙于其它的治疗性操作而只把它当成一项可有可无的事情去被动完成，患者难以理解和接受，有些内容很快就会遗忘，使健康教育流于形式[4]。此方法简便易行，病人的依从性好，满意度高，百利而无一害，不管是住院病人还是门诊病人，都值得推广。
【参考文献】
[1] 尤黎明、内科护理学 2006．6.
[2] 刘妹兰，人性化护理在临床护理中的应用体会[J].全科护理，2009,7（5A）.
[3] 徐翠霞实用整体护理 2000.6.
[4] 胡容．对临床健康教育存在问题的分析和对策[J].中华护理杂志，2002,37（11）.
论文作者:徐莉,刘晓春,李聪
论文发表刊物:《医药前沿》2016年2月第5期
论文发表时间:2016/5/24
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