摘要：随着“互联网+”概念的提出，越来越多的企业开始适应这个时代背景进行相关改革，工商管理类人才对于每个企业来说都是非常重要的，所以在“互联网+”背景下做好工商管理类创新创业人才的培养体制就显得尤为重要。本文主要介绍了“互联网+”时代的相关特征及其对工商管理类人才的具体要求，并对建设好该类人才的培养体制的具体措施进行探讨。
关键词：“互联网+”；工商管理；创新创业；培养体制
“互联网+”的意思就是互联网技术加各个传统行业，也就是说将互联网技术合理运用到各个行业的发展中，实现对企业人才培养体制的改革创新，进而提升企业的效益。这项技术与企业的融合是现阶段产业创新的标志，运用互联网技术能够实现传统企业的现代化改革，所以在培养工商管理创新创业人才方面也要适应时代发展，按照时代要求输送人才。
一、“互联网+”时代的发展特征及现状
（一）跨界融合连接一切
“互联网+”中的互联网指的是互联网技术，加号的意思是融合，所以“互联网+”就是要将互联网技术有效的融入到多个传统行业，并将各个产业进行连接，将行业的人才管理模式及经营模式进行一定程度的创新，而不只是将互联网技术应用到某一行业中，注重单一企业的发展，“互联网+”技术将各个不同领域的企业连接，敢于跨界经营管理，不断实现企业经营方式的改革和创新，实现多个跨界行业与互联网技术的完美融合[1]。
（二）以创新为动力
进入21世纪，创新才是第一生产力，无论是教育改革还是人才培养都是把创新放在第一位的，创新能够突破传统的思考方式和经营模式，互联网技术也是创新改革的产物，所以在将互联网技术融入到其他传统行业的过程中也需要行业进行结构的调整和创新，创新才是适应“互联网+”时代发展的主要动力，能够推动行业的发展和人才的进步。
（三）重塑各领域结构
“互联网+”技术的关键就是运用互联网技术将各个领域的行业连接在一起，所以产业之间必须打破原来的经营结构，包括一些行业的经营方式，人才培养方式，有了互联网技术的存在，原有的结构都会发生变化，包括文化结构和话语权，公司的经营模式以及议事规则都会被重新塑造，这也是互联网促使行业改革的关键环节。
二、在“互联网+”时代背景下对工商管理人才的要求
（一）不断创新自己的思维模式
在互联网技术出现以前，人们的思维方式大多是收敛性思维，用逻辑和传统的思考方法来解决经营问题，这种思维又被称为垂直思维，这种思维具有高度概括性，讲究循序渐进的思考模式严格按照规则做事，这种方式比较死板，所以在互联网这种创新技术出现以后，对工商管理类人才的水平思维要求较高，垂直思维是有选择性的，但水平思维是生生不息的，在“互联网+”的时代背景下要求工商管理类人才必须打破传统的思维方式，不断创新以适应时代的变化[2]。
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（二）定期扩充自己的知识储备
在“互联网+”的背景下，对工商管理类人才的知识储备要求也很高，要求学生们在学习的过程中多多提出问题，了解各个领域的知识，因为“互联网+”要求把各个领域通过互联网技术联系在一起，所以工商管理学生应该不仅仅只涉及管理类的知识，还应该充分学习其他领域的知识，不断扩充自己的知识储备，这样才能更好的进行不同领域的融合，在拥有足够知识储备的前提下再对学生进行创新思维的培养。
（三）拥有较强的自主学习能力和理解能力
想要成为工商管理类创新创业人才，必须拥有足够强的自主学习能力，要在学习中遇到问题时能够提出自己的思考，对问题有着自己的见解，老师不可能将所有的知识都传授给学生，这时就需要学生发挥自己的自主学习能力，自己选择合适的时间进行自主学习，并且这种学习能力应该伴随自己一生，不仅涉及在管理方面的学习，其他各个领域都要涉及，只有拥有足够强的自主学习能力，才能解决更多在管理方面遇到的问题。
三、在“互联网+”背景下建设工商管理类创新创业人才培养体制的具体措施
（一）构建完善的人才培养体系及相关课程体系
无论是企业还是学校，在工商管理类创新创业人才培养方面一定要制定详细完善的课程体系，包括对管理类课程和其他各个领域课程的学习，按照时代要求，全面创新课程体系，在人才培养方面，专业的培养方案尤为重要，企业应当以学生和客户的满意程度作为努力的目标，完善课程目标，人才培养方案以及教学方式，尽量构建全新的符合时代背景的课程体系和相关教育体系，并把这个体系做到尽可能详细和完善，在相关知识的领域上也要有一定的扩充，做好在该背景下各个领域之间的连接[3]。
（二）相关教师利用互联网采用多元化的教育方式进行教学
在工商管理类创新创业人才培养方面，相关老师的作用也是不可小觑的，所以在相关老师的选择方面应该谨慎，老师应该摒弃之前传统的教学方式，利用好互联网技术，让学习者成为课堂的主导者，留给学习者足够的思考时间和自主学习的时间，以便于他们对知识有着更加深刻的了解，教师要利用好互联网技术，更新教学方式，选择适合学生的教学方法，积极采用多元化教学，建立全新的学生管理模式和教学体系，更好地适应“互联网+”的时代背景。
（三）鼓励工商管理类人才将理论与实践结合起来
在工商管理学习的过程中，仅仅掌握管理类的理论知识是完全不够的，还需要进行足够的相关实践来检验理论学习的正确性，学生可以在完成既定的学习任务后进入实践过程中，进行一定量的相关市场调研，积极参加学校组织的创新创业活动或者电子商务比赛，提前模拟企业经营和工商管理，从这些比赛和实践中积累管理经验，及时认识到自己的不足并加以改正，适当加强相应的理论学习和相关实践，将所学的管理知识灵活运用到实践工作中。
四、结语
综上所述，在“互联网+”背景下必须创新人才培养方式，对于工商管理人才的培养来说，应该调整教育方式，先科学地认识现阶段工商管理类人才的培养体制现状，并对现有的人才培养体系进行有计划的调整和创新，无论是在教学方式上还是在被培养者本身，都应该进行教学方式和学习方式的改革和创新，将所学的理论与实践结合起来，只有适应时代的人才才是最长久的。
参考文献
[1]刘永,王达政,赵洪明.基于创新创业教育的工商管理专业人才培养模式研究[J].创业人才与教育,2017(24):25-27.
[2]李广培.创新创业能力视角下工商管理专业人才培养体系研究[J].中国轻工教育，2017(2):47-55.
[3]于茜虹,陈锋.“互联网+”背景下工商管理创新创业人才培养体制建设[J].产业与科技论坛,2017(6):264-265.
论文作者:陈乾 朱琳 陈梦婷
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月下
论文发表时间:2018/10/29
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