杨山燕 安徽省六安市金安区金安路学校 237000
【摘要】英语是初中教学中的一项重要课程，而掌握英语也确实不是一件很容易的事情。除了掌握基本的语音、语调，记忆单词，还有一项就是培养孩子们的英语作文水平。作文反应的是一项语言基本素养，所以中考、高考，作文始终是占据重要地位的。我是一个勤奋的英语老师。为了提高学生的作文水平，我在不断的尝试，不断的反思，不断的改进。
【关键词】兴趣、素材积累、有效
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-268-01
八年前，我给学生一周布置三篇作文，每天一篇日记，全批全改，占尽了我所有的休息时间，一部分学生的作文有所提高，一部分的学生原地不动；在耗时耗力的批改中，我发现并指出的学生作文中文法文理问题并不能引起学生的重视；学生没有时间和精力进行素材的积累,作文言之无物。
三年前我让学生大量的背课文，背作文，牺牲了我所有的休息时间和部分课堂时间对学生逐一检查，可结果似乎离让大多数学生作文水平大幅提高的目标还遥不可及；这一次我注重了素材的积累，这为学生写好作文提供了可能，但是学生对所积累的素材不能有机的整合运用，他们的辛勤的劳动也收效甚微。英为此，教师们一直在探索更好的方法来教学。本人教授英语也有十年之久，对如何有效掌握写作的方法，我一直没有停止探索的脚步。经过不断地尝试，反复地反思，最终在英语作文方面，有了一些自己的经验，在这里和大家分享。
那么，在英语作文教学中，又有哪些比较行之有效的具体方法呢？
一、写作材料的收集与整合。
积累素材是写作的基础。素材包括相关信息、常用词汇方面的素材和各种应用文的书写格式。由于英语的专业性较强，通常教师可以在互联网上搜集一些新鲜的词汇和有趣的词汇，再收集常见的英语名言和谚语。此外，我还会让学生们自己积累。他们可以从课本、练习册的文章中积累英文的最基本素材。这样的积累必须是学生自己完成，一方面增加学习兴趣，更重要的是自己找来的素材，记忆也会更深刻。
二、我的语法课。
假如学生对于文章脉络和语法没有理解，写作也会无从下手，处处碰壁。如此下去，势必影响学习兴趣，对自己的前途也会丧失信心。很多时候，人是靠希望前进的。而每周开一节语法课，重新带着学生来认识主谓宾和定状补的用法和在句中的位置，并指导学生在真是情况和虚拟情景中运用和转换。此外，五大时态也是初中英语的重要内容，掌握常见时态的用法，他们才有基本的表达能力。例如，学生们老是混淆完成时态和过去时态的概念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而语法课上，会就这两种时态单独作为一节课的教学目标。完成时态强调对现在或当时产生的影响，如“We have visited the city”，言下之意是表示曾经去过，而现在却不想再去了，而过去时态则没有这种意思，只叙述曾经的某次经历。
三、我的作文课。
写作要按步骤进行，否则容易时态混乱，主次不分。
第一步，看题材，定时态。不同文章所需采取的时态是不同的。先拿说明文举例，它一般使用一般现在时，说明文一般指一种常见的事物或长期存在的现象，不会随着时间而发生性质上的变化。而记叙文则不同，写的是曾经的回忆或是一次变化的心情，属于过去了的事情，所以使用过去时。
第二步，写作前要列出要点，相当于提纲，再附上重要词汇。写作过程中，如遇到有些单词不会或句子不好表达时，可用曲线表达法。如“请五位学生当评委”可说成“We will invite five students to work as judges”.其中的“to work as judges”可表达为“to choose the best ones”或“to decide the winners”等。对于学生写作中出现的曲线表达，我总是热情地赞扬他的智慧。
第三步，连词成句，连句成段，连段成文，这中间自然少不了过渡词汇和心理活动的变化等，这也是优秀作文的普遍体现。过渡词主要包括时间和空间副词，列举与例证，意思的转折等。这个方法还是在语文的习作环节习得的经验，小学生在训练写作前，通常都得先把字组成词、接着用词语造句，然后再过渡到学说一段话，还在辅助练习中让学生根据时间或方位进行排序。当然，其中的心理活动就随着事情的发生而自然产生的，强调也用语言记录下来。就这样，一篇简单的看图说话自然而然呈现出来。
四、集体讲评作文。
集体讲评，这一点在写作训练中至关重要。写完后不讲评，学生就不会切实的感受到自己作文的优缺点，无法确定自己以后努力的方向。为此，欣赏美文自然少不了的。另外作文的布置和批改也很有学问。在作文课上，一般分为几个组，每组四人，共同修改四篇他人作文，小组合作，共同找出别人在作文中的错误，也达到扬长避短的目的。最后，再把各自修改过的作文重新整合，誊写到自己的作文本上。这样，既提高了学生学习英语的效率和兴趣，也解脱了老师们无效的批改工作，何乐而不为？
教师简介：杨山燕，本科学历，英语专业八级。从事英语教学10年以上，一直站在教育最前沿。曾参加国家级英语课题的研讨，2018年9月获得安徽省六安市英语优质课区级一等奖，市科学课优质课二等奖，多次辅导学生英语写作，都获得了市级以上的奖项。
论文作者:杨山燕
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/9
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