练新尧 广东省河源市紫金县尔崧中学 广东 紫金 517400
【摘要】写作是人运用语言文字符号以记述的方式反映事物、表达思想感情、传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动过程。是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式。写作是语文学习中的必备课程，是培养学生核心素养的重要因素，语文课堂的写作体现在作文上。由于农村属于欠发达地区，经济水平较低，师资力量较弱，学生们的写作能力与发达地区的学生相比较低。
【关键词】农村高中；语文写作；教学实效性；提升
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-023-01
写作教学是语文教学的组成部分。要求把自己亲身经历的事情或把自己看到、听到、想到的内容，用恰当的语言文字表达出来。既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。要求学生们写的文章要有真情实感，有中心，有条理，有重点，展开想象，注意用词造句，写作教学的主要内容就是针对作文写作进行的教学活动，高中时期作文在语文中占据了很重要的地位，尤其是在考试中更是占据了很大的分数比例[1]。所以，想要学好语文，提高学习成绩，就必须提高写作教学的时效性。
一、农村高中语文写作教学存在的问题分析
（一）教学模式单一
欠发达地区的学生受传统教学模式的影响较深，现在，农村的教学还是以老师讲为主，在写作教学中也只是讲述一些基本知识，导致学生们的作文写得空洞乏味，千篇一律，没有表达出自己的情感，与发达地区的学生相比，缺乏独立思考和自主学习能力，导致农村写作教学的时效性较低。
（二）缺乏教学内容
农村高中由于经济水平较低，导致教学资源的缺乏。学生的教学内容不足，写作教学本身就应该开阔眼界，需要大量的素材，农村高中还不能满足写作教学的资源要求，导致写作教学跟不上现在发展趋势的脚步。
（三）缺乏对农村特色的体现
写作教学偏离实际，写作很多农村高中的写作教学缺乏对农村特色的体验，教学内容与农村生活越来越远，学生们没有不了解实际情况，没有实践经验，写出来的作文全靠胡编乱造，没有融入自己的情感，导致学生们的写作水平停滞不前。
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二、农村高中写作教学提高实效性的策略
（一）优化教学内容
根据教学内容存在局限的问题，教学内容进行优化，写作教学的内容应该更加广泛，更加深入，培养学习对写作教学的兴趣，在课堂上让学生们积极参与讨论，对一些主题进行思考分析，提出自己的想法。教学内容要紧跟时代潮流，例如：在根据“时下热点”这一主题进行写作教学时，需要同学们多关注新闻。刚刚过去的阅兵式成为全民讨论的热点新闻，老师要求同学们写一篇以阅兵式为主题的作文，在正式写作之前，让同学们进行讨论，看完阅兵式的观后感，老师可以从不同角度，从不同的层次设置不同的写作题目，可以从阅兵式的所见所闻进行描写，也可以从学生们在阅兵式看到的祖国的发展，祖国的繁荣昌盛方面进行描写，从这个角度出发，描写祖国从改革开放以来所发生的变化，例如“祖国的繁荣发展”、“祖国的的发展变化”、“祖国和我”，等等。这些题目在本质上有一定区别，需要对学生由浅至深进行教学，由此逐一对学生展开教学，既可以由浅入深的培养学生的写作能力，又可以让学生进一步了解祖国的发展。把同学们看到的实际情况加入自己的感情描写出来。
（二）创新教学方法
想要提高写作教学的实效性，就必须创新教学方法，改变教学单一的现在。
因此，要根据实际情况进行教学方法。方法内容如下：1.小组讨论法。将学生们分成各个小组，让学生们对某个主题进行讨论，大家踊跃发表自己的意见，例如，根据《我与高考》为主题，让同学们结合自身实际进行讨论，每个同学都讲述高考对自己来说是什么，对自己的重要性。然后根据真身的理解和同学们提出的一些见解进行写作。这种方法可以锻炼学生们的思维能力。2.情境构建教学法。这种方法情景就是通过构建一定的情景，让学生将自己带入其中实际感受。老师可以在写作教学时，根据写作的主题进行情景构建，让同学们进行深入感受。例如:根据“我的母亲”这一主题，老师构建一一个这样的情景，小明被母亲说了一顿，阅读了胡适的《我的母亲》这篇文章。想到了自己的母亲也总是对自己很严厉，要自己好好读书。根据这个情景，老师引导学生将小明代入成自己，感受母亲对自己的爱，融入自己的情感，写出来的作文效果会更加好。
（三）融入农村特色
农村高中的学生基本上都来自农村，在进行写作训练时，应该结合农村的当地特色进行描写，描写一些农村的景物如：乡间的稻田；菜园里的蔬菜等，这样可以让学生更加直观的感受，让学生能够更加有代入感，提升写作教学的时效性。
结语：
总之，写作教学对于语文教学来说非常重要，农村的经济水平的落后，导致农村高中在写作教学方面还存在着许多问题。因此，应该创新教学模式，落实学生的主体学习地位。 此外， 教师还要站在引导者的角度，促使学生独立思考[2]，培养学生的写作兴趣，提高写作教学的时效性。
参考文献：
[1]彭志华.关于农村高中语文写作教学实效性的提升[J].考试与评价,2016,(10):157.
[2]叶菊萍.新课改背景下学生阅读与写作能力提升途径探究[J].新课程研究(上旬),2019,(6):34-35.
论文作者:练新尧
论文发表刊物:《中国教师》2020年2月
论文发表时间:2020/3/20
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