侯兆武 北大青鸟同文锦州实验学校初中部 121007
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-068-01
语文教学正面临着新的考验，正走向一个崭新的境界。语文融合课的出现，在一定程度上打破了传统语文课的授课模式，给语文教学增添了新的生机与活力。
语文融合课，目前暂时还没有确切的定义。这是在传统语文课发展进程中必然出现的一种新课型，它以语文学科为中心，融合其他学科（一科或多科）内容，对学生进行多学科知识的传授与能力的培养，是对语文教学内容的有益补充，对提升学生的核心素养有着非同寻常的意义。
尽管目前从知网上搜到的关于语文融合课的论文寥寥无几，却不难想象未来几年，语文融合课将进入更多教育研究者的视野，并引起更多语文同仁的关注与实践。
2015年，江苏省语文名师王开东老师的著作《中学语文电影课》一经出版，给人耳目一新之感，让众多的语文同行感到语文教育的道路上是可以另辟蹊径的，而且相信这样的语文课应该很是有趣，学生也一定会由衷喜爱。
2016年，东北师大附中孙立权老师设计的跨界混搭的融合课例《中国文化中的“梅花”》发表于《语文教学通讯》（2016年7～8A），后被人大报刊复印资料《高中语文教与学》（2017年第2期）全文转载。
2018年4月，江苏南京市雨花台区实验小学善水湾分校王晓化老师的论文《基于语文学科的融合教学设计——以“端午无边界”融合课为例》发表在《小学教学研究》。
2019年2月，河南郑州市郑东新区永平路小学的李黎老师在《教书育人》上发表《语文学科将走向学科融合——未来语文学科教学特点思考》。由此，语文融合课异军突起，初露端倪。
其实，早在2006年，我在主持吉林省教育学会一项十二五课题研究时，就已有了一个想法：将语文课和其他学科融合到一起，将一人讲课变为两人或多人共上一节课。当时与学校的历史老师曾商议共上一节课，由她讲文章的历史背景，我则讲关于语文的内容，可惜因为时间和精力的问题，加之自己的懒惰，未能坚持尝试。
翻开小学、初中、高中的语文教材，语文学科与英语、地理、历史、音乐、美术等学科的紧密联系俯拾皆是。面对这么多的有用资源，弃而不用岂不可惜？然而以往的语文教学是很难实现这样的融合的。学校缺教师，语文教师又缺少创新的意识，实施起来领导也未必认同。但随着教育的发展，形势已经发生了变化。
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一是语文学科的特点决定了语文融合课势在必行。生活有多广阔，语文就有多广阔。无论是作为母语学科，还是作为基础学科，语文学科都已经随着中、高考的重大改革逐步被人们重视起来，语文学科所包含的范围因其广大而难度陡增。古代是一篇文章考取功名，现在是语文学科学得好否决定一个人能走多远。况且随着时代的发展，语文学科与其他学科的融合日渐凸显，并且决定了在未来教学中势必成为发展的必然。
二是语文教师的专业素养适合将这种课型发扬光大。一般来说，语文教师综合素养较好，听、说、读、写、演，都较其他学科教师有优势。传统的语文课中，语文教师的书写、朗读等专业能力就已深深吸引着课堂上的学子。学生喜欢语文这一学科，也多半是因为语文老师的人格魅力、专业能力。语文融合课的出现，将使语文教师有更多的机会展示自己的才华，并与学生共同研讨、与各科教师更深入地切磋。
三是学生语文学习的需要。传统的授课在知识不断融合的现在，已显得枯燥无味。就算一个语文老师，每天都有课，也显然不能满足学生的需要。语文融合课，恰恰使传统的一人授课变为多人参与，就如单口相声之外还有群口相声一样，形式的变化将使语文教学的内容越来越丰富，随之课堂效率、学习效果也将得到提高。此外，因为术业有专攻，很多专业上的知识，仅凭语文教师已很难解决，而这正是其他学科融入语文教学的需要。学生在学习上，有时是不会满足于一知半解的，他们渴求在学科的深度与广度上再进一步。
开发语文融合课，既要结合教材的内容，又要考虑学生的认知规律。以部编本七年级语文教材为例，《济南的冬天》可以将语文与地理结合起来，从济南的地形、地势、气候上探求济南冬天特点的成因，并且可以围绕济南的山与水，让学生有更多了解济南历史、人文的机会。曹操的《观沧海》中观海的碣石山同样也可以予以介绍，试想今后学生有机会经过河北昌黎西北，一定会想起曾经学过的这首体现曹操广阔胸襟的诗作。其他如《秋天的怀念》中的涉及北海公园、菊花的品种，可将地理、生物融进教学。而鲁迅的《从北草园到三味书屋》让人更想一览绍兴城历史民俗、一睹鲁迅成长的遗迹。语文融合课还可以将同一作者不同的作品联系起来，或以作品串联起诗人走过的足迹，以“知人论世”的方法探寻作者的一生经历、写作背景，从更细致的角度进行专题研究，这对学生的综合能力都有裨益。
语文融合课，要求语文教师首先要能站在学生全面发展的角度去看待语文课。语文课决不能停留在过去的教学层面上。语文、文字、文学、文化，固然是语文的重要内容，历史、地理、生物、美术，都与语文有着千丝万缕的关系。
语文融合课对语文教师综合素养提出了更高的要求。在与各学科的融合中，语文教师将得到最全面的发展。视野的开阔无疑会对自己的教学有一定的帮助，在更广阔的世界里，语文教学将实现它的更大价值。
语文融合课何以会有广阔的前途呢？最关键的是语文学科的使命使然。语文学科在传播中华传统文化上的作用无可替代，而当前和今后，都需要继承优秀的传统文化，并将传统文化发扬光大。弘扬传统文化，语文学科责无旁贷。作为语文教师，语文融合课虽然刚刚崭露头角，但我们有理由相信，未来语文教学的改革，这将是一个很好的开端。语文融合课，必将在未来引起更多的关注，大放异彩！
作者简介
侯兆武（1976-），男，北大青鸟同文锦州实验学校初中部语文学科带头人，省级科研名师、省作家协会会员。研究方向：初中语文教学。
论文作者:侯兆武
论文发表刊物:《中国教师》2019年10月刊
论文发表时间:2019/7/31
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