一、教学内容分析
教学内容：人教版PEP五年级上册Uiit6第一课时 Let’s talk 部份
教学项目：Sarah:Your room is really nice!
Zhangpeng:Thanks.
Mike:Thereis a big bed.
Zhangpeng:Yes.I like my bed.
Mike: There is a nice photo.
Sarah:Wow!You look cool!
Zhangpeng:Thank you.Hey,my computer is here on the desk.
Let’s play!
词语：there
句子：there be 句型。
教学方法：活动式教学，任务教学，多媒体教学
二、教学目标
（一）、知识目标：
1.能在教师和图片的帮助下理解对话大意
2.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色扮演。
3.能够在语境中，理解there be 意思是"有"，表示"人或事物的存在"或"某地有某物"。并能熟练使用进行对话改编和创编。
4．能够通过小组合作、合作探究式等方式，积极与小组成员共同完成学习任务。
（二）教学重点、难点
学生能够在真实的情景中使用there be 句型。
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教学准备：卡片、多媒体
三、教学过程设计
1、Warm up
Free talk
T:Hello,boys and girls.
Ss:Hello,teather.
T:How are you today?
Ss:Fine,thank you,and you?
T:I am fine too.Do you have your own bedroom?
Ss:Yes.
T:So good.I have a bedroom too.（老师展示P48房间的相片）
T：Do you like my bedroom? What is in my bedroom? Now look at some the anther picture.
2、Bainstorm
头脑风暴复习相关物品词汇。
3、Presentation
呈现一部分正文内容的图片，然后通过不完整图片guess该物品（computer、bed、photo等）。
（1）再次呈现P48原图，引导学生读图，引出本课句型There is a big bed。
强调there be 句型的使用。
（2）老师作为房间的主人做一次介绍。
T：This is my bedroom. There is a big bed. There is a computer on the desk. Now ,Who can tell me some else?
(3)点名提问几名学生。用there is 句型。
（4）然后呈现P48不完整对话，让学生进行图文匹配。
（5）引导学生再次关注不完整对话，根椐上下文的逻辑关系，小组讨论挖空的句子。
（6）观看视频，再次让学生了解对话大意，佐证所缺句子。
（7）仿读对话，强调朗读技巧。先跟读，再齐读，然后点读。
（8）最后小组仿对话角色扮演练习。
（9）让学生根据原对话进行模仿改编，介绍自已的房间。
4、板书
There is a big bed.等句子。
5、Homework
P48练习。（Describe the picture）
设计意图：
借助图片和游戏激活学生相关的知识储备，引领学生进入学习主题的氛围。让学生初步感知新句型的语用功能，为后续综合运用语言做好铺垫。巧妙地设计课文图片，让学生通过关注不完整对话中关键信息，选出与对话相符的图片，境养学生的读图能力。引导学生模仿跟读，注意句子的语调，培养学生正确的语音语调，及模仿地道英语的自主意识和习惯。通过个绍自已房间改编对话，培养学生的语言综合运用能力。在观察和与他人合作交流中，培养自主学习能力，发展其学习策略与合作探究。以学生为主体，活动为中心，突出实用性和创新性。
四、课后反思
在小学中年级英语教学中，为了更好的发挥学生学习的自主性，突出其主体地位，有效整合英语教学中的交际用语，境养学生的读图能力和自主学习意识，通过听、说、读、演各方面培养学生的语言综合运用能力。语言来源生活的运用，通过身边事激起他们兴趣，让他们主动参与课堂教学。
论文作者:谭钰妆
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月28期
论文发表时间:2019/6/10
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