新疆青河县初级中学 美拉.哈丁
摘要：改革开放后，现代教育普及力度增强，提高课堂教育教学成效成为每个学校的宗旨。但完美的教学方案不是一蹴而就的，需要老师与学生的相互配合。而现在五花八门的东西太多，大多数孩子们都不能安心的听完一整节课，浮躁、好动成为最常见的现象。在此背景下，老师们的教学方式与教育理念显得尤为重要，今天的这篇文章就是针对初中物理课堂教学优化的探讨。
关键词：物理 优化 教学目标
现在的教育随着时间的推移正在一步步地改革，而广大的教师也在随波逐流，积极参加到改革教育课程上面来，学校的领导也对学生们的学习方式与老师上课的教学方式这方面很重视，经常性的有校领导坐课堂上旁听老师上课，如今，课本的内容也在一步一步的改变，相对较以前的满是文字的课本，现在的课本穿插着图片、故事。也是一项很伟大的改变，而物理作为很重要的一门副科来说，课堂上的教学对于孩子们的吸收程度有着很大的影响，如何让孩子们在物理课堂上可以认真听讲，也是一项值得深究的问题。
一、改变传统的教育模式
物理老师作为知识与孩子们之间的传播者，应当有着空前的教育理念，总是抱着传统的教育理念，那么他的教育模式与方法也必将是老套的，而作为老师们也要加强学习新的物理知识、树立现代化的教育观和学生观、更新自己的教学模式。老师们应及时调整教学策略，发挥在课堂上老师的组织作用，适应孩子学习，尽量给孩子们营造一种轻松和谐的学习气氛、传统的教育观念，老师就好比一个演说家，在讲台前面讲的五花八门，自己讲的是斗志昂扬，毫不顾忌孩子们的在下面的学习状态。而现在的教育观念，老师们应该像一位演员更是一位导演，每一节、每一篇都得讲透了，而且要与孩子们有所互动。有了新的教育模式，孩子们的创造能力与想象能力就会得到提高。
二、物理知识结合生活
初中新的物理课本改变之后，老师们应该自己先对新的教材琢磨透、教材的不仅仅是一本书，更像是一种工具，千变万化。要活灵活现的使用教材。传统的教育，主要的问题所在就是太追究与课本的文字，严密性、逻辑性，是老师讲课的重点。内容相对于玩心较重的孩子们就很枯燥无味、不生动。而新的教材，例题、设计画面、习题都与学生们的生活息息相关，而做到物理课堂与生活的联系，拉近课堂与生活的距离，让孩子们真正喜欢上物理。生活其实是老师最好的老师，比如物理中“密度”一节，可以列举生活中随处可见的液体、固体密度让孩子们先猜一猜，然后觉得自己比一比哪个的密度比较大，举例子密度在生活中有哪些应用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样子既让孩子们了解了书面上的知识，有用生活中的例子引起了孩子们的注意力，加强了物理跟实际之间的联系，用身边的事物来探究活动和各种的物理实验，拉近了物理与生活的距离，让孩子们自己感受的到，印象就会更加深刻，而且孩子们也了解到物理的重要性，物理科学是与生活息息相关的，科学就在身边。一些物理小实验就是可取的，而且这些实验的小物品也是生活中到处可见的，比如准备两个玻璃杯，两个不同颜色色素，将冷水、热水分别倒进两个杯中，准备一个大于瓶口的塑料薄片，将两种色素分别倒进两个杯子，塑料薄片盖于一个杯子的杯口，导致过来，再将薄片抽掉，而现在出现的物理现象不是像我们想象那样融合到一起，而是交界处两种颜色会混合一点，几乎没有混合的现象，这就是物理水温不同密度也不同的原理。像这样的小实验让孩子们动起手来，在以后接触到这方面的物理知识，相信今天的这个实验就会浮现在眼前了。
三、恰当处理师生的关系
在教育的过程中，师生关系就是最基本的人际关系，而在学生的义务教育中，老师可能是孩子们成长中占据时间最长的人，因此老师与学生的关系也是教育方面最重要的。课堂教学优化也要优化学生与老师之间的关系，古语中‘一日为生，终身为父’。而有的老师以自己教育学生为借口，训斥、羞辱、打骂学生，以低分的卷子向家长告状，强迫学生服从教师的意志，可能也还是出于好意，毕竟恨铁不成钢，但是这种极端的师生关系对现在的教育工作十分不利，这种情况下的学生往往不理解老师的好意，而心怀恨意。使学生的自尊心、自信心受到伤害，扼杀了孩子们的学习兴趣，也会有很多矛盾和冲突发生，因此正确认识和理解影响是十分重要的。现在的社会日益进步，师生之间的关系应该是诚信，老师做到坦诚公开、言必行、行必果，学生也会对你放下戒备。二是：平等，日常交流中注意与学生之间的地位，平等的对待所有的学生，也平等的处理学生之间的小矛盾。
四、教学方式的优化
创造性的设计教学活动，对于孩子们在接受物理这么复杂的学科是有帮助的，利用学校已有的小道具，让孩子们分组合作，做实验，教学中多多出现“试一试、动动手”之类的课堂小实验。比如物理课本中一节电路问题，可以组织孩子们动手用电流表改装电压表的小实验，并分组进行小比赛，调动同学们的动手积极性，让全部的同学们们都参与进来。
结论：教育改革就是改变以教师为主体，学生为被动的学习模式，在新的教育背景下，应该以教师为引导体，学生为主体，把初中物理联合生活实际带进课堂，改变枯燥、乏味的教学模式，激发同学们的兴趣，增强孩子们的自主学习性，达到课堂优化的目的。
参考文献
[1]未艳超.初中物理自主学习课业教学模式管成D.中国校外教育.2017(1):36-38.
[2]邓雪峰.创断让物理最学更“活”初中物理课堂创新教学探讨学同刊.2017(03):33-34.
论文作者:美拉.哈丁
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第5期
论文发表时间:2019/7/22
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