曾俊玲 广东省惠州市大亚湾经济技术开发区澳头实验学校 516000
【摘要】现阶段，随着我国社会快速的发展和进步，人们的思想意识得到了良好的提高，越来越多的人在经济生活得到满足的基础上，开始关注的娱乐生活的状态，并且试图改善自己的娱乐生活，而这也导致我国社会中对于艺术人才的需求。至此，新课改理念提出，校园教学工作走上了改革的道路，本文就初中阶段音乐欣赏课程的开展进行分析，了解到图形谱在这一教学工作中的应用，希望能够在改善教学方法的前提下，培养学生的审美能力，提高学生的综合素质，为社会输送越来越多艺术型专业人才。
【关键词】图形谱；初中；音乐欣赏
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-061-02
前言
初中阶段所开展的音乐欣赏课程，主要就是培养学生在音乐方面所具有的审美能力，所以这一课程在音乐教学中有着非常重要的位置。如何找到一种最佳的方式，提高学生对音乐作品欣赏的能力，改善学生在课堂中的学习效果，加深对于作品的记忆和理解，成为现阶段初中音乐教师所研究的主要课题，本文所提出的图形谱教学方法，能够利用视觉辅助的形式，提高学生对于音乐知识的感悟，激发学生的想象力创造力，培养学生的综合能力。
一、音乐图形谱的概念
现阶段，在我国社会发展的过程中，符号学已经成为每一个领域广泛应用的内容，而现代的音乐教育工作中，也开始使用符号进行曲谱的记录在音乐作品中。音乐的特征、音乐的句式、段落和结构层次，都可以用图谱进行标记，这也是符号记录的一种形式，利用简单的符号进行标识，再把这些所特定的符号按照音乐的形式进行组织，就成了图形谱，这也是图形谱的概念。
除了图像之外，色彩也可以是一种符号，每一个不同色彩的符号可以表示一个音节，或者是一个乐谱，也可以是一个音乐的句子和段落，不同符号所表示的不同内容叠加在一起，就成为一种音乐作品。而在使用图形谱的过程中，还需要了解到每一个符号所代表的含义和颜色，例如：使用△○△，就能够清楚地表现三段音乐作品内容。在课堂教学中，如果教师想要使用图形谱的形式对音乐作品进行欣赏，还需要对音乐内容进行详细的分析和研究，了解到音乐的特点，清楚的对音乐进行段落的划分和层次的对比，以此找到准确的符号进行标识。
二、图形谱在初中音乐欣赏教学中的作用
（一）给学生直观的视觉感受
通过图形谱对初中学生进行音乐欣赏课程的教育，能够让学生更加直观和清晰的感受到音乐作品的内容和特点，在了解图形谱知识的过程中，欣赏者能够通过图形，更好的明确音乐内容，学生在课堂的学习过程中，也不会觉得音乐课程特别枯燥。能够有效避免学生音乐欣赏课程学习随意性较强的现象，因为图形谱具有形象鲜明的特点，能够清楚地把音乐的结构进行展示，也能够通过图形谱的表示，了解音乐发展的过程和表现手法。所以在学习的过程中，拥有一定的趣味性，这也增加了学生对音乐和欣赏课程所具有的兴趣，例如：学生在学习《土耳其进行曲》中，就可以利用符号“J”表示53 33这个音乐汇，学生在音乐欣赏过程中，一看到“J”这个图形谱，就能够了解到具体表现的内容，既贴切又有趣。
（二）减少音乐欣赏学习难度
初中阶段的学生对于音乐知识的了解较少，很多学生只是简单的会演唱，识谱能力甚至完全没有形成，所以这也造成了学生在音乐学习上受到阻碍，甚至很多学生并不能够清楚地了解到乐谱在音乐学习中起到的作用。使用图形谱的方式就能够减少学生在音乐欣赏过程中的难度，因为初中阶段学生所欣赏的作品中，具有一定的复杂性，例如：曲式结构和变化的旋律，以及多种层次等，都需要学生进行详细的理解，如果学生简单凭借耳朵进行听，很难清楚地对这些内容进行分析和分辨，而教师如果结合使用了图形谱就能够帮助学生的理解和分辨。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（三）便于学生参与音乐活动
学生在学习音乐欣赏的过程中，主要的目的就是让学生在看见音乐的时候，能做出快速的反应，但是很多学生不具备这个能力，而在欣赏课程中，结合使用图形谱的方式，能够有效地解决这一问题，指导学生直接对音乐做出反应，帮助学生解决技术上存在的困难，也能够在音乐活动中更广泛地使用这一方法。
例如：学生在欣赏民族打击音乐的时候，就可以让学生根据图形谱对音乐进行理解，采用几种符号进行标识，如，其中涉及到的小鸟叫就可以用○进行表示，小鸟的飞行就可以用进行表示。同时这一图形谱也可以表示音量上的变化，图形逐渐变小，就能够表现出音乐声音的大小，这样学生能够尽快地把握音乐的特点，并且在学习过程中有着较高的兴趣。同时在图形谱的指导下，学生也能够更好地对所欣赏的作品中律动进行掌握，了解到音乐层层叠加的效果和力度由强变弱的效果，以此提高学生对打击乐的学习能力。
二、图形谱在初中音乐欣赏教学中的应用
（一）运用线条图谱把握音乐要素
在初中阶段音乐欣赏过程中，音乐所包含的基本要素就是音阶的高、低、长、短、强弱和音色，其中最主要的就是节奏和旋律，使用图形谱的方式表示出每个音符的不同，以及乐曲的高低，能够让学生直观地感受到音节的变化和旋律。例如：在欣赏德国的管弦乐作品《在钟表店里》的时候，乐曲演奏主要模仿的就是钟表店里所挂的钟闹表和怀表有规律的滴答声，这样运用不同的线条进行乐曲内容的表示，就能够让学生更好的了解到音乐作品内容。也能够理解旋律的高低，例如：乐曲的第一主题可以如下表示。
通过这样的手法模拟钟表店里钟表的声音，能够让学生联想到当时的场景，也能够使音乐欣赏课程变得更加有趣。
（二）运用色块图谱感受音乐风格
颜色不同的图形谱主要就是通过颜色的变化，以及浓淡的对比，帮助学生感受音乐作品所具有的不同风格，所以在图形谱绘画的过程中，需要有色彩浓淡和明暗的区分，就好像音乐作品内容中有着音色和音效的不同区分，再听到和声的效果时候，整个声音都比较厚重。所以音乐欣赏过程中，学生也可以利用色彩比较浓重的图形谱所表示，反之则是相对比较清淡的；同时在听到比较响亮的音乐时，学生也会想到比较明亮的色彩，而相反就是比较灰暗的色彩；在听到音乐内容比较热烈的时候，学生想要用暖色调进行表示，而听到安静的音乐就会用冷色调进行表示。例如：在初中阶段教师引导学生欣赏匈牙利小提琴独奏，《会跳舞的洋娃娃》的时候，就可以让学生按照段落进行图形谱表示，通过聆听乐曲的不同情绪，来绘画出不同的图形谱，引导学生进行思考，采用什么样颜色图形图表是比较恰当，而学生根据音乐的变化，也可以用自己所喜欢的颜色，表示出不同主题中的不同内容。例如：可以用红色表现欢快的洋娃娃，用蓝色表现洋娃娃抒情和柔美的乐感。
（三）运用符号图形谱听辨曲式结构
符号的图形谱也是这一方法，应用在音乐欣赏中比较常见的一种手段，利用符号或实际的物体，把音阶按照不同的规律进行标注，也能够帮助学生对抽象和复杂的曲式结构进行记忆，把这些曲式变得更加形象和直观化，让学生理解更加便捷，受到学生的喜爱。例如：在欣赏《加沃特舞曲》的时候，就可以根据乐曲的旋律，和演奏的情绪进行图形谱的创设如下：
结论
综上所述，图形谱的运用，让音乐学习更轻松，让联想更丰富，让体验更自由。它真正把学生从枯燥乏味的音乐讲解中解脱出来，提高了学生的综合素质，让学生在浓厚的兴趣下主动地欣赏音乐，并能真正感受和理解音乐的美。我们要和学生一起关注图谱、探索图谱、挖掘图谱，让音乐课堂因它而更加精彩。
参考文献
[1]张淡墨.小学音乐课堂的有效教学——以图形谱为例[J].北方音乐，2018，38(20)：131-132.
[2]何钰娈.紧抓“要素” 乐享“品质”——小学音乐欣赏课教学三策略[J].教学月刊小学版(综合)，2018(06)：36-38.
[3]杨旦妮.循序渐进，有的放矢——小学分学段音乐识谱教学的方法探索[J].中国音乐教育，2018(04)：20-23.
论文作者:曾俊玲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月3期
论文发表时间:2019/2/18
标签：图形论文; 音乐论文; 学生论文; 音乐欣赏论文; 符号论文; 过程中论文; 初中论文; 《中小学教育》2019年4月3期论文;