古筝，这一古雅的民族乐器,因其音色优美、容易上手，又独具民族特色,而深受学生及家长的青睐。家长们希望把孩子从小就培养成为“高素质”的“多面手”,能在将来的竟争中具有很强的实力，所以越来越多的孩子从四五岁就开始学习古筝，学筝年龄日益提前。要想学好古筝，需要老师、家长和孩子的共同努力,三者融洽地结合起来才能实现共同的目标。
通过对少年儿童古筝学习各个环节的分析与研究，进一步探索与小学生相适应的古筝教学策略，保证少年儿童学习古筝的顺利进行，采取适宜的教学方法，提升孩子的学习能力,使学生正确地步入古筝艺术的殿堂。
一、小学生学习古筝的初衷
1.古筝自身的魅力吸引少儿学习。
古筝是我国最古老的弹拨乐器之一。流传至今有二千五百多年的历史了。自秦汉以来便与各地戏曲、说唱和民间音乐相融汇，形成了各种具有浓郁地方风格的流派，如山东筝、潮洲筝客家筝、浙江筝等。自古以来,古筝就是家喻户晓、雅俗共赏的传统乐器。筝曲音韵典雅含蓄,旋律流畅优美，能表达许多层面的东西古筝不但易学而且音色好听,如行云流水，古典优雅。陶治性情之余，又可借弹筝提高自己的文化艺术修养，所以当今古筝因其音色优美，又易于上手,受到越来越多学生和家长的青睐。
2.关于小学生学筝的动机所在。
小学生学筝的动机是一种学习动机。从功能或作用来看，学习动机就是学习的动力，这对学习过程和学习效果都很有影响。一个儿童，如果有了强烈的学筝愿望，那他对学等就会表现出浓厚的兴趣和积极的态度，在学筝过程中，他会表现出高度集中的注意力和克服困难的毅力，同时，他也会取得较好的学习效果。可见，小学生的学筝动机是推动他们学习的根本动力，教师应把激发、培养小学生的学筝动机，作为搞好古筝教学的首要工作。在小学生的古筝教学中，他们的学习动机要想并非都是单一的，经常是多种动机交织在一起同时发生作用。譬如:有的学生可能有几种动机推动他学筝，如学个好本领、想上大学、想当音乐家等。在这些动机中，往往某个动机能起到主导的支配作用，这就是主导的性动机， 而其它动机则是辅助性动机。
二、营造小学生学习古筝的良好氛围
1.培养学生的兴趣。
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兴趣应在日常游戏、玩耍中培养。低年级学生最主要的活动就是游戏，在游戏中可以增强注意力和记忆有力，从而提高对音乐的兴趣。就家长而言应在家中常备一些古筝音乐，可专门放一些名家的DVD、CD等,使儿童能够在音乐的环境中不断成长起来。在学筝过程中，如果教师能够调动起学生的积极性，提高学生的兴趣，那将起到良好的效果。例如,我通常会安排两个或三个学生一起上课,这样孩子们一起学会更有兴趣(当然，不能太多,否则照顾不过来,反而影响教学质量)。
2.家长在孩子学筝过程中的作用。
在学琴过程中,孩子是主体，而教师和家长则起着主导作用，上课的时间是短暂的，更多的是在家中练习。所以,家长起着至关重要的作用,家长应不断提高自身音乐修养,发挥积极的作用,相信孩子一定会成功!
三、正确指导低年级学生学习古筝
1.因材施教。
根据低年级学生的特点，在古筝教学时一定要适用由浅入深、由近及远从易到难、从具体到抽象、从部分到整体、由简到繁、突出重点、分散难点等教学原则和方法。每个幼儿都有其先天禀赋，有些学生理解力强，反应敏锐;有些学生反应不敏锐;有些学生接受力差，表现迟钝。所以在教学中应根据每个学生的个性特点、学琴情况，因人施教，因材施教，切记心躁，耐心、细致启发、诱导。切忌简单急躁。这是我教学生古筝时最深刻的体会。合理地安排学生的学习进度,本着示范与试弹相结合。课堂教学与课外辅导相结合，布置作业与回课检查相结合，少批评多表杨等方法鼓励学生勤学苦练，调动学生弹筝学琴的积极性。
2.科学安排练习时间。
一般家长与学生在每次古筝课结束后，就不再安动机排练琴，为的是让孩子轻松一下。实际上刚刚上完课，孩子对老师课上讲授的内容、提出的问题及正确的示范记忆是最清楚的，如果能及时练习加以巩固的话，那么效果会比第二天再练要好得多。所以一定不能忽视课后的及时复习与巩固。可以采取少量多次的练习方式来适应儿童活泼好动、注意力集中时间短的特点。
3.遵循先难后易的练习顺序。
每节课所学的曲目都有难易的区别，有的家长反主映孩子总爱先练容易且自己喜欢听的曲子，把难的放在最后。我建议应该把这一顺序改成先难后易。因为简单且喜欢的曲目容易使孩子在练习时情绪高涨。刚开使始练习的兴趣也比后来浓一些，往后越难越没兴趣和程耐心从而感到疲惫，难点也就不易练会练熟,效果自然兴不如前面所练。因此应该把不太喜欢的曲目放在前面或练,喜欢的留在后面“压轴”，孩子心里总是会想:“练完，这些就可以弹我喜爱的曲子了”,从始至终都会保持较高的练习兴趣和质量。另外，每次都在最喜欢的曲子中结束一天的练习，也可使孩子感到意犹未尽，从而盼望下次的练习，保护了他的积极性。
综上所述，通过对低年级学生古筝学习各个环节的分析与研究，进一步探索与小学生相适应的古筝教学策略,保证少年儿童学习古筝的顺利进行，采取适宜的教学方法,提升了孩子的学习能力，从而有利于解决少儿学筝过程中诸多问题，也为自己的音乐教学积累了经验。
论文作者:张萌萌
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第362期
论文发表时间:2019/4/29
标签：古筝论文; 孩子论文; 动机论文; 小学生论文; 家长论文; 学生论文; 兴趣论文; 《中小学教育》2019年第362期论文;