河南省淮阳县陈州高级中学 466700
摘 要：高中历史是一门综合性较强的学科，其教学内容涉及文化、政治、经济、地理、生物等多方面知识。因此，在深化素质教育改革、高度重视学生核心素养发展的背景下，依据新课程改革要求，基于高中历史学科特色构建高效、高质量的教学活动，对学生的全面发展具有重要意义。本文在工作经验总结的基础上，就新课程改革下高中历史教学的有效性进行了分析，以期为高中历史教学的深化改革奠定基础，提升历史教学质量与效率。
关键词：新课程改革 高中历史 历史教学
历史作为一门贯穿古今的学科，在培养学生的历史使命感和民族自豪感等方面起着非常重要的作用。新课改背景下，高中历史教学不仅要适应素质教育和会考、高考改革的客观需要，还要满足全面提高学生素质、获取主动发展的主观愿望。这就给历史教学提出了新的要求，即发挥教师的主导作用，创新教学模式，提升学生的学习兴趣，活跃课堂气氛等。故而，当下的高中历史教学不应再以满足于应考、备考为目标，而应该以实施创新素质教育、培养创新意识和创新人才为己任。
一、课前导学，让学生在行为参与中有准备地学
课前导学，就是教师以问题的形式引导学生进行课前预习。在新课改背景下，高中历史教学特别需要教师充分提高学生在课堂中的活跃程度，让学生能够积极主动地参与到历史教学当中。现行教育体制下，高中历史教学不仅要提高学生的学习成绩，还要培养学生的历史使命感和民族自豪感。这一特点不仅需要学生在课堂中进行学习，还需要学生提前在课堂外学习。
如何较好地引导学生完成课前学习，从而提高教学效果，是高中教师在教学中面对的首要问题。在课前，教师可以设置预习作业，对学生进行分组，让学生通过翻阅相关资料、小组讨论、社会调查、上网查询等方式进行知识信息的收集，完成预习作业。课前导学的目的不是让学生自己学习相应的知识，而是要引导学生发现问题，主动参与历史学习。在这个过程当中，学生不仅可以学到有关的知识，而且达到了有准备地学习的目的。课前导学不仅为历史课堂节省了一些时间，而且能够有效地培养学生参与学习以及自主学习的能力。在这个过程中，授课教师可以通过表格的方式，帮助学生归纳、整理相关知识点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课前导学的过程实现了让学生在行为参与中有准备地学，这个过程培养了学生自主学习和合作探究的能力，激发了学生的学习兴趣和实践能力，还体现了学习方式的多样性、灵活化，拓展了学习空间，密切了历史与现实的联系，提高了学生的整体素质和能力。
二、教师要以凸显学生的主体性为依据
构建高效课堂，教师引导学生充分认识自身主体性和老师主导性的意义。每个人都有自己的诗和远方。学生应该成为学习的主人，他们的自身发展决定了他们今后的路会通向哪里。学生应该成为学习活动中的主体部分，教师在课堂教学中应该充分发挥学生的主体性，让他们自我完善、自我激励。在教学过程中，学生会对自己的学习行为进行反思和回顾总结。学生主动参与、积极融入的课堂才是我们师生发展的理想平台。教师要给学生足够的活动时间，多鼓励学生积极思考。同时要培养学生的参与意识，提高他们的主体参与性，增强他们学习高中历史的兴趣，进一步让学生的视野开阔，使他们胸怀远大理想。我们应该尊重学生的个性特征和个体差异，让学生在潜移默化中把内在动力爆发，使他们的运用能力和创新思维能力得到锻炼，为他们的终身发展和健康成长奠定基础。
三、高中历史教学要注重理论与实践相结合
高中学生一直在教室中了解中国历史，这不能让学生对中国的渊源历史产生兴趣，从而影响教学效率。这就要求各高中在进行历史教学时要进行理论与实践相结合的教学方式，在双休日或是社团日活动的时候，教师要组织学生多到当地的烈士陵园以及历史博物馆等进行参观。这样不仅是对学生高度紧张情绪的一种放松，也是激发学生历史兴趣的有效的办法。兴趣是学习最好的老师，只有学生对中国历史产生足够的兴趣，才能使高中历史课堂的效率在学生的积极配合下得到显著提升。
四、教师要以培养学生的创新思维为目标
新课标对课堂教学的要求就是教学活动的有效性和高效性，而创新思维的培养是实施高效课堂的根本所在。我们的任务首先就是培养学生的创新思维，努力提升学生的领悟水平。培养学生的创新意识和创新能力，就要培养学生集中的注意力、敏锐的观察力、高效持久的记忆力、创造性的思维能力、操作能力、顽强的毅力、丰富的想象力等。我们要不断引导学生感悟问题，在常规方法不行的时候，也有特殊方法让我们解决问题，培养意志品质和信心决心。课堂教学中教学方式和教学内容的革新，是当今教学改革的必需。教师要积极指导学生运用已有知识、已有能力去进行创造性思维活动，通过不断历练，达到学会学习的境地，为他们的思维发展插上飞翔的翅膀。
参考文献
[1]赵海军 新课改下的高中历史高效课堂教学策略[J].科教导刊（下旬），2015，（06）。
[2]邢秀丽 加强教学改革，构建高效课堂——浅析如何进行高中历史教学改革[J].学周刊，2017，（20）。
[3]王丽霞 新课改背景下高中历史课堂中史料教学的有效性探讨[J].中国校外教育，2015，（36）。
论文作者:卢全齐
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第266期
论文发表时间:2018/5/16
标签：学生论文; 高效论文; 教师论文; 培养学生论文; 历史教学论文; 课堂论文; 课前论文; 《教育学文摘》2018年6月总第266期论文;