贾存明 甘肃省靖远县高湾镇教育管理中心 730600
【摘要】兴趣对于学生的学习效果和效率来说至关重要。在过去，小学数学教师往往采用单方面讲解的方式进行教学，这种方法不仅忽略了学生的主观能动性，而且还会让学生的学习效率大大降低。因此，教师一定要注意激发学生的学习兴趣。本文简要分析了小学低年级数学兴趣教学的相关策略,仅供参考。
【关键词】小学数学 ;学习兴趣 ;教学策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-034-01
前言：处于小学阶段的学生对于外界的一切都较为好奇，因此，小学数学教师如果想要提高课堂教学效率，就可以综合运用多种教学方法提高学生的学习兴趣，引导学生快乐地学习。这样一来，可以培养学生的逻辑思维能力，为自己今后的数学学习打下良好的基础。
一、小学低年级数学教学现状分析
（一）教师对于小学低年级数学的兴趣教学不够重视。
在过去，小学数学教学只是停留在教师的一言堂模式，这种教学方法不仅不能提高学生的学习效率，反而会使学生逐渐地失去对于数学学习的自信，对于学生未来的数学学习和逻辑思维的培养都是十分不利的。造成这种教学现状的原因是因为小学数学教师不注重在教学过程中提高学生的学习兴趣。因此，教师如果想要提高教学效率，就一定要注重学生的兴趣。
（二）学生理解部分数学知识存在困难。
处于小学阶段的学生逻辑思维能力不强，因此，他们在进行数学学习的时候往往不能够直观地了解数学知识。学生们在进行数学学习的时候，经常会存在理解困难的情况。许多数学教师不能及早地发现这一点，而是盲目地根据自己的教学计划进行数学教学，不顾及学生的感受。这种教学方法不仅不能达到预期的效果，反而会使学生的数学成绩下降。
二、小学低年级数学兴趣教学策略
（一）创设贴近学生生活的教学情景。
部分学生对于数学学习不够重视，他们甚至认为数学学习与日常的生活无关。这种想法其实是十分错误的，小到日常的金钱交易，大到国家的科研项目，都离不开数学的支持。因此，小学数学教师一定要改正一些学生的错误观念，帮助他们端正学习态度。教师通过创设一些贴近学生生活的数学教学情景，引导学生在日常生活中进行数学知识的运用。如学习长度单位，可以测量班级学生的身高，量量教师的长度；学习人民币的内容，可以设计购物情境，练习如何使用人民币，如此学生们不仅可以在情景中体会到数学的魅力，更能学会数学知识的有效运用，这对于他们今后能否进行积极主动的知识探索，具有极其重要的意义。
（二）合理运用多媒体教学设备。
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随着我国科学技术的不断发展，许多教师越来越倾向于运用多媒体教学设备来辅助教学。多媒体教学设备不仅以将一些抽象的东西更加直观形象地表现出来，更可以让学生生动的场景中进行学习。增强了学生对抽象事物的理解与感受，给课堂教学注入了新的活力，活跃了课堂气氛，优化了课堂结构通过多媒体，学生所感知到的不仅是书面上印刷出来的公式和文字，还可以通过鲜艳的颜色和动画进行感受和理解。同时还可以提高学习的趣味性，比如将枯燥单一的计算题做成闯关游戏，看谁最先到达终点，做题时还有悦耳的音乐和精美的图像奖励。通过合理运用多媒体教学设备的方式辅助教学，促进学生数学学习兴趣的提高，完善课堂教学。促进学生自主学习能力的提高，让学生把数学学习当做一件快乐的事。
（三）对学生的表现进行科学的评价。
教师在日常的教学过程中，除了要创设贴近学生生活的教学情景，综合运用多种教学设备教学之外，还一定要对学生的近期表现进行定期的评价。教师在对同学们进行评价的时候一定要注意保持平和的心情，始终面带微笑地与学生进行沟通和交流。定期的评价对于教师制定接下来的学习计划以及引导学生的学习方向，具有极其重要的意义。学生只有对自己的学习情况有了正确客观的认识，才能更加积极主动地进行学习。教师在对学生进行评价的时候，一定要注意公平公正，要尽可能客观地对学生的各个方面进行综合的测评。在对那些数学成绩较好，却有一些骄傲自满的学生进行评价的时候，教师一定要提醒学生们戒骄戒躁，踏踏实实地学习数学，让他们明白人外有人的道理。而对于那些逻辑思维不是很严密，学习数学的过程中出现了一定困难的同学，教师一定要对这些学生进行适当的鼓励，帮助他们找到自己的学习短板，和他们一起努力克服这些困难。让孩子在自信、快乐中学习成长。
（四）营造轻松愉快的课堂氛围。
由于阶段的数学学习任务比较重，因此，许多小学数学教师往往会忽略学生的学习体验，一味地带领学生们追赶教学进度，学习新的知识。学生在这种教学环境下，不仅不能够体验到学习数学的快乐，反而会因为被灌输了过多的知识而觉得力不从心。长此以往，学生不仅不能紧跟教师的教学进度，还会使数学课堂变得死板沉闷，这些情况都不利于学生的数学学习和成绩进步。因此，小学数学教师在教学的过程中，一定要注意学生的学习体验，帮助学生营造轻松和谐的教学氛围。教师在课堂上也可以和学生进行多方互动。这样一来，教师不仅可以拉近自己与学生之间的距离，还会使学生逐渐地适应教师的教学节奏，使课堂教学事半功倍。
结束语: 总之，小学低年级数学兴趣教学，需要教师在教学内容上做调整，在教学方法上做创新，在教学评价上更科学，重视学生的个性化发展， 展现数学趣味、生活、具有实践意义的一面，给学生全新的数学学习体验。 使学生爱上数学，快乐学习。
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论文作者:贾存明
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/7/19
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