关键词：初中化学 优化教学摘要： 化 化 启蒙环保 着密切 联系 想大 高化 质高 率 起 突破 时少 任务 散操 关 他 更好 掌握 他 智断深化 了 健康 了 高 民族素质 总关键词： 化 优化一、注重初中化学概念教学，保证概念的完整性和科学性为了深刻 时首领会初中化学概念的含义，教学 先要讲清概念中的关键字 词 论 确 时 某和 ，对概念的 述一定要严密准 ，及 纠正 些用词 以 认 上不当 及 识 的错误。
例如 单 合物 时 首我在讲“ 质”、“化 ”的概念 ， 要的一点就是让 物 字 因学生知道概念中的“纯净 ”三个 是理解概念的关键，为单 合物首 物 根据 物组 种质或化 先是纯净 ，我们是 纯净 成的元素类 来 单 合物的多少 判断它是 质或者是化 的。在初中化学概念教学中，找准概念中的关键字词 能 确 例就 准 理解概念含义的 子不少。
又如 字便酸、碱概念中的“全部”二 是理解酸或碱的概念的关键，为什么NaHSO
shy;４，它不是酸呢？这就很 了 因好理解 ， 为它在水溶液中电离 离 种 离既有阳 子H＋产生，又有另一 阳 子Na＋产生。
另外 引 引导，注意概念的 入。在教学中，教师要有意识地 学生通过探 动去得 如 物 变 变究活 出概念， 对 理 化和化学 化两个概念的引 以 物 物 变入，可 通过生产，生活中的可燃 燃烧，食 腐败 质，钢铁生锈等现象 例 让 论 探 动和事 ， 学生分析、讨 ，通过 究活 的记录，从 得 物 变 变 动来引而 出 理 化和化学 化的概念，通过活 入概念，让 动 动 动 动 动脑 种感 与感学生 手、 口、 眼、 耳、 ，多 官参 知活动 习提 感 经 以激 习兴，为学 供适应概念的 性 验， 发学生的学趣 动，调 学生的求知欲。
其 比 深刻 行认真次，对一些含义 较 ，不易理解的概念要进 剖析， 帮 学生加 对概念的理解和 。 我在教学“ 体以 助 深 掌握 如 固 物质的溶解度”这一学生难 时 开于理解的概念 ，就将这一概念剖析来 ： ），强调四点 一条件（即一定温度下 ，二标准（即溶剂为100克） 到 ） 单位，三状态（一定要达 饱和状态 ，四 （满足前三点，溶质所 ） 了固 物溶解的克数 ，这四点构成 体 质溶解度的定义要素，缺一不可。
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二、激发起学生的学习兴趣，使他们积极主动自觉地学习学生刚接 到 开始 很感兴趣 尤其触 化学， 对化学科 ， 是对化学课 各种演 实 实 感到 奇 习到中的 示 验和学生 验 新 ，有意思。当学 化学用 本 时 得抽象难语，元素符号和基 概念 ，会逐渐觉 懂，枯燥乏味，总 得 兴趣 因此上觉 “死记硬背”的太多，会使原有的 消失。
好绪言内容一开始 激 习 兴趣 时就培养和 发学生学 化学的 ，及 对学生进行 了 结合课本化学史教育，使学生 解化学的发展和形成， 介绍科学家探索 如 气化学奥秘的轶事， 普利斯特、 舍勒对氧 的发现，拉瓦锡对空气成份的研究，我国化学家侯德榜在改进纯碱生产方面做 名 界 如造出的杰出贡献，讲闻 世 的中国古代发明 纸、制火药、烧瓷器，谈 与化学 现代化建设和我们的日常生活的密切关系，论 身 认 到：我们 边的化学。使学生清楚地 识 化学知识的重要，它将直接 到祖关系 国的发展和建设，要学好化学，就必须学会和使用 用 因 用 际 用 际上化学 语， 为化学 语是国 通 的语言，是国用来表 物 组 结 变 种示 质的 成、 构和 化规律的一 特殊形式的交流工具。
同 源 资源 农 产 国防抓起 他 欲入概念 易混淆 矛盾 帮助 好 概念 关智 他 化 独立 随着 革切 减 负担 高 质 优化化初中化学需要记忆的知识不 多 常集中， 验区教材仅 且非 非实的 念、化学用语主要集中在1— 章。如 二章 三节需 的概 4 第 第 记忆常见 素符 一下就有二十 种，让学生一下 是很难的，为元 号 六 记住此我从讲 言开始，将出现的 素符 以 物质的化学式，分期绪 元 号 及分 地要求学生 ，并常提 查。我还把空气成 ， 素符批 记住 问检 份 元、化学式的写法，化学方程式的写法， 等编成 ，把号 配平 顺口溜重点实验内容写成韵语， 化 ，使学生在乐中学习，在 中简 记忆 玩。
记忆教师是学生的导师，又是学生的 友，老师的形象对学生有朋重大的影响，无论是 表、语言还是行为都时刻受到几十双眼仪 睛的关 。我 了对知识“讲对、讲清、讲 、讲会”外，还 意注 除 懂 注培养学生积极 与意识和对学生进行情感教育，建立师生之间互参相尊重和信任，在教学活动 与合作 从中临现和谐 情景， 而培养学生热爱化学学科，逐步从兴趣，乐趣发展到志趣。我的 身体验亲是：在课堂内外任何时 都要 重学生， 学生 等和 相 。
候 尊 跟 平 蔼 处对学生 时，总是热情 心，以理 人，从不“ 人”， 使批评 耐 服 训 勿学生“ 而远之”，当我 生了缺点 ，就 地接受学生敬 产 或错误 诚恳，同时表扬学生 心 课，独立思考，合作学习， 于指出批评 专 听 勇老师的 ，具有创 精神。因此学生乐意 近老师，谈学习也错误 新 亲谈思想，师生情感得到交流。当老师真正 得了学生的信任和取 尊时，教师的言行就会成为学生模仿、学习的 样，教学将事敬 榜 半功 ，学生学习化学的热情便与日 增。
倍 俱三、优化课堂教学课堂教学是整个教学 作的 心，课堂教学应该 好 一个工 核 抓 每环节。 种依靠增加课时来完成教学任务，提高教学质量的做那法，显然是 教学规律，不利学生 面发展的。要 轻学生的违背 全 减课业负 ，提高教学质量，就必 以提高课堂教学效 和质量为担 须 率中心。
教师要 好一节 ，就必须 教材和学生 ， 定上 课 根据 实际 确 具体、明确、 面、 当的教学目 和任务。在知识技能方面明确全 恰 标哪些应该理解，哪些应该掌握，在能力品德方面， 过 内通 什么容、活动 练培养哪些能力和品德，在教学过程中，教师要或训 随时 意学生反 的信息， 时调整教学过程和方法，以 应实际注 馈 及 适需要， 教学的 目性和 意性。
防止 盲 随课堂教学要 意知识教学的优化，要突出重点， 意知识、注 注技能、能力的相互联系和前后照应，根据学习迁 的原理把移 新旧知识联系起来。一方面从 知识引出 知识， 进 知识的学旧 新 促 新习。 一方面学习 知识时，要 意为以后学习作好 ，重点另 新 注 铺垫念要使学生透彻理解，重点的技能要学生熟练掌握，形成一个概有主有次，有详有略，前后有序，张 的知识结 。
论文作者:张永红
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第12期供稿
论文发表时间:2014-4-4
标签：学生论文; 概念论文; 化学论文; 知识论文; 课堂教学论文; 初中化学论文; 这一论文; 《新疆教育》2013年第12期供稿论文;