四川省苍溪县龙山镇中心小学校 向光跃
摘 要：随着新课程改革的逐渐推进，对小学思想品德教学的要求越来越高，传统教学模式已经不再适用于当前教学现状的发展。只有改变传统教学方法，根据学生的实际情况，结合新课改标准设计教学计划，才能保障课堂教学的有效性。本文从影响小学思想品德教学有效性的因素出发，探讨提高小学思想品德教学有效性的方法。
关键词：新课改；小学思想品德教学；有效性
小学思想品德是一门非常重要的学科，其可以培养学生的政治素养和人生修养，构建良好的思想品德具有重要作用。伴随着新课程改革的不断推进，小学思想品德教学理念越来越先进，教学模式日趋于完善。为了满足新课标的要求，教师在小学思想品德教学课堂上，应采取一定的教学方法，提高小学思想品德教学有效性，最终提高教学质量以求达到教学目标。
一、影响小学思想品德课堂教学有效性的因素
小学思想品德教学课堂有效性，就是指在思想品德教学课堂上，利用同样多的教学时间，达到更好的教学效果，学生的成绩更高。但是，在实际教学过程中，面临的挑战较多，特别是影响思想品德课堂教学有效性的因素较多，接下来，将从教师和学生两个角度来简要概况一下：
（一）教师存在的问题
一是教师在课堂上的教学定位模糊。由于受到传统教学模式的影响，使得在思想品德教学课堂上，教师忽略了学生的主体地位，不断向学生灌输书本的知识，很少根据学生的个性化需求来开展教学[1]。二是教学方式单一，课堂效果欠佳。单一的教学模式不利于活跃课堂气氛，使课堂枯燥乏味，磨灭了学生的学习兴趣，降低了课堂教学效率。在实际教学过程中，教师应根据学生的个性化差异，灵活的采取不同的教学方法，针对目前的情况来看，教师忽略了学习能力较低的学生，存在很大的问题。同时，教师在教学课堂上，在教学情境创设和任务型教学方法的选择上存在一定问题，很难提高教学有效性。
（二）学生自身存在的问题
学生学习成绩的好坏，一方面受学习兴趣的影响，另一方面受学习能力的影响。针对学习兴趣来说，由于每个学生对思想品德的学习兴趣不同，对于那些学习思想品德兴趣较低的学生而言，思想品德课堂枯燥乏味，因此，在一定程度上，思想品德课堂教学的有效性受学生学习兴趣的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随着新课标的不断推进，小学思想品德教学的难易程度偏向于中等能力水平的学生，对于学习能力较低的学生很难跟上教学进度，导致恶性循环，再加上新课标要求对学生进行减负，家庭作业占用了较多的课堂时间，导致师生间的交流变少了，这对学生独立思考能力的培养不利，同时也使学生的自主学习能力得不到提高，最终降低了课堂教学效率。
二、提高小学思想品德课堂教学有效性的方法
要想提高课堂教学的有效性，在教学课堂上，不仅要对学生的个性进行很好的塑造，能力进行很好的培养，同时。还需要兼顾情感的交流和知识的传授。以下是提高小学思想品德教学有效性的方法：
（一）培养学生的思想品德学习能力
小学思想品德学习能力，一方面源于先天的因素，另一方面是靠后天的不断学习。为了提高学生思想品德学习能力，教师可以通过培养学生的自主学习能力来提高学生学习能力。再加上教师不断的专研教材，将理论知识具体化、应用化和实际化，使学生更加理解和掌握思想品德知识。同时，学生通过自主探究学习，可以提高学生学习的独立性、主动性和积极性，最终实现课堂教学有效性的提高。
（二）提高学生的思想品德学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。在小学思想品德教学过程中，教师应了解学生的基本情况，根据学生的兴趣喜好，设计科学合理的教学方案，选择适合小学生身心发展特点的方法来进行教学。[2]将思想品德知识与学生的日常生活相联系，创设一定的教学情境，引导学生进入教学情境，吸引学生的注意力，培养学生的思想品德学习兴趣，使学生在课堂教学上积极主动的学习，进而实现小学思想品德教学课堂有效性的提高。
（三）以层次教学法实现不同个体的思想品德课堂教学
由于每位学生的学习能力和接受能力不同，使得学生的学习成绩不一样。为了提高整体学生的学习效果。在思想品德教学过程中，教师有必要根据学生的学习成绩，将学生划分为不同的层次进行教学，比如划分为小组、结成互帮对子等形式来开展教学活动。对于不同层次的学生，灵活采用不同的教学方法，最终实现全体学生的学习成绩都有所提升。这样，不但能提高整体学生的学习成绩，还能使学生感受到教师对每位学生的重视，促进学生积极主动的学习，从而提高小学思想品德教学课堂有效性。
三、结语
在新课程改革背景下，对小学思想品德教学的要求越来越高。为了提高小学思想品德教学的有效性，在思想品德教学课堂上，教师应充分体现学生的主体地位，根据学生的兴趣喜好，从趣味性入手，设计有利于提高学生学习兴趣，充分调动学生学习积极性的教学方法。在教学过程中，教师应充分了解学生的具体情况，采用层次教学法，以求整体学生的学习效率得到提高，最终实现小学思想品德教学的有效性。
参考文献：
[1]汤涌.知晓行动反思——小学思想品德课教学的有效性之体会[J].科学咨询(教育科研),2015,10:76.
[2]陈伟.如何提高农村初中思想品德教学的有效性[J].新课程研究(基础教育),2010,01:135+145.
论文作者:向光跃
论文发表刊物:《高等教育》2016年10月
论文发表时间:2017/8/7
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