福建省宁德市福鼎市叠石学校 355200
与先前的教学大纲相比，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的一个显著变化就是强调了教学的体验以及学生的情感、态度，强调了写作中联想和想象能力的培养，强调说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。但是要达到这一课程目标却并非易事，我们看到，课程标准颁布一年多来，中小学的作文教学仍然是一个老大难的问题。大胆的虚构成了公然的撒谎，考卷中普遍存在的胡编乱造、虚情假意令阅卷教师哭笑不得。学生已习惯于挤牙膏式地编造荒诞不经的故事，讨好式地抒发虚情假意，一遍一遍地重复着绝对正确的废话。我认为做到说真话、诉真情不妨从以下几个方面进行：
一、了解事因，有的放矢
1.古人云：“心生而立言，情动而辞发。”由于旧的作文体制的框架苑囿，学生就要对照所定下的要求或标准进行习作，不敢越雷池半步，或为了取得较好的作文成绩而去迎合阅卷老师的口味，以致于束缚了思维，心灵也不能自由放飞，当然就有了大量的造假工程，只能说些“崇高的假话”，而丢弃的恰恰是作文中最需要、最宝贵又最能打动人的东西。
2.缺乏生活体验，使得“李鬼”现象层出不穷。
（1）学生课业负担重，为了能升学，一门心思读课本、做习题；老师抓得紧，家长看得严，除了学习，知之甚少。
（2）思想认识不对头，以为作文必须讲大道理、写大事情，然而大事写不来，小事又不写。要想让学生写出真情实感的文章来，那么让学生充分地体验生活吧。让他们走出应试教育的怪圈、跳出复杂的题海，让他们的眼睛去发现生活中的真善美，用心灵去感受蕴含真善美的生活！
当然，坚持“说真话”并不是要求说出的话句句是“真理”。那样的话，连圣人、伟人也做不到。此外，诉真情也很要紧。“情动于中而形于言”（《毛诗序》），“缀文者情动而辞发”（《文心雕龙》），昭示了一个真理：要写出真正使人感动的文章，首先自己要有真情投入，才可能有实现与读者情与情的交流、心与心的碰撞。“诉真情”才能使人感动，引起共鸣。
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二、释放写的勇气
李镇西说：“文章应该是思想感情的自然体现，写文章应该是心灵泉水的自然流淌。”要达到这一目的，需要两个方面的勇气：
1.教师的勇气。要敢于抛弃陈旧的观念而接受崭新的理念。在作文教学中，不应该人为地拔高思想标准或揣摩、迎合他人意图、重复别人思想的歧途，而应从应试教育的束缚中走出并转入对学生个性发展的关注，启发学生从生活中感悟道理、形成思想；在作文中写真言、抒真情，展现自我，体现个性，还作文以本来面目。
2.学生的勇气。要拿出勇气，开启心灵之门，写出那个“秘密”来审视一下自我，诉说那个烦恼来显示一个真我。写多了，练久了，就会发现：写作其实就是在借助某种手法表现真实的自己，至少需要把一个真实的自己融进去。如果能一直这样走下去，“我手写我心”也就不是一个遥不可及的目标。
杜绝虚情假意，真实表现真情实感，可采纳以下方案：
（1）用日记抒写成长的真迹。较之教师课堂的命题作文，日记更能接近学生的生活本真，因为日记来源于学校生活中的各个方面，所以，凡是学生想的、做的、玩的，觉得有意思的都会成为他们日记的内容，即可以是“上学途中”“家中琐事”“班上的一场小风波”等等。由于日记长短不限，自由灵活，学生既可以记其所见、叙其所闻，又可以抒其所感、诉其所思，将一颗内心捧出来，将一腔热情倒出来，将自己的思想袒露出来。在没有教师“指令性”的指导下，不但丰富了写作内容，而且自然而然地说了真话、写了真事。
当然，教师应该开些洋餐。由于处于穷乡僻壤、经济落后的乡镇，学生难以领略外面世界的精彩，便要在课堂上不遗余力地结合史实与把握时代脉搏，增强学生的品评意识，开发学生的理性思维能力。
（2）选择习作题材，跟上时代步伐。教师要引导学生选取新题材，要具有时代气息。在每天晨读时间，我都要留出一点时间，让学生把前一天的见闻和感受先在小组内交流一下，然后推荐代表在班内交流。这样既训练了学生的口语表达能力，也为习作打下了基础。同时，挑明光蒙头苦写、苦练是写不出好文章来的。《新闻联播》《焦点访谈》《第二起跑线》《中国青年报》《读者》《读写天地》等每天只需短短半小时，就能为创作增加丰富的知识积累、文化积累。
（3）丰富生活体验，多一份感受。学生习作的干巴，不能感染人，往往是因为学生缺乏生活体验，没有表达出真情实感。针对这个问题，我认为在作文教学中应注重引导学生感受生活、体验情感，抓住契机指导写作。
此外，还可活用课程。《标准》在“基本理念”中指出：“语文课程丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”许多名人大家留下了太多为世人传诵的名篇，如现代散文家朱自清的《背影》中饱含父子深情，令人潸然泪下，难以忘怀，还有情真意切的《出师表》，充塞着三国时诸葛亮对兄帝刘备的知遇之恩真挚而又浓烈的情感。这些都是熏陶感染我们的最好注脚。
参考文献
[1]骆红娟 如何让学生在作文中说真话、诉真情[J].语文天地：高中版，2015，（5）：68-69。
[2]马如岚 让学生作文说真话、诉真情[J].中学语文教学参考，2016，（9）：72。
论文作者:郑克铢
论文发表刊物:《教育学》2018年5月总第143期
论文发表时间:2018/6/25
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