【内容摘要】：学生成长最主要的文化环境是学校,而班级又是学校对学生进行教育的主阵地,班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生良好品德的形成，促进学生健康成长。因此,创建良好的班级文化对促进学生健康发展十分重要。本文主要从物质文化环境、班级制度文化、班级精神等方面来谈班级文化的创建。
【关键词】：班级文化，物质文化，班级制度，班级精神，班级活动
早在战国时期荀子就曾说过：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑；故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。”一个好的班级往往会对学生产生积极的影响。但是，学生刚进校时，并不是每个班级都好，它需要班主任和任课老师的共同管理，每位学生的齐心协力。
为此，班主任要充分认识到在班集体建设中，利用各种有效资源创建班级文化的重要价值，注重班级文化建设的整体设计，利用班级文化的影响，将教育思想贯穿于整个文化环境之中，充分发挥班级文化的育人功能，在管理中，可以从以下几方面入手：
一、建立良好的物质文化环境
班级物质文化环境是班级文化的重要组成部分，主要包括教室墙壁布置、标语口号的设计、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。教室环境如何，直接影响着学生的情绪。一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康。日常中除了设立值日生管理日常卫生，保持良好的教室环境之外，我们还必须重视班级标语设计，发挥这些常被忽略的教育资源的教育功能。
班级标语，一般教室内都有，但很多班级没根据班级学生实际情况制定。我们应该根据学生的心理需求和倾向性问题，设计出富有号召力、感染力的标语，使学生经常接触，对学生在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向是可以起到很好的作用。比如针对一些学生学习基础较差，成绩普遍不高的情况，提出“自信、自理、自立”的口号作为班训张贴在教室前后方。
二、建立良好的班级制度文化环境
“没有规矩，不成方圆”，班级制度是班级管理的基础，是班集体活动有效开展的重要保证。建立良好的班级制度文化是创建班级文化的核心内容。如何才能建立良好的班级制度文化呢？
一方面，要制定有效的班级规章。比如，在开学初期，我们应根据班级的特点，经临时班团干部的讨论，制定《班级管理细则》，要使建班开始就有制度保证。这些规定可以根据学生守则来制定，也可以在此基础上根据班级学生意见做适当调整。在日后的管理中，我们可以完善各项管理制度。
另一方面，我们还应当把着眼点放在各种规章制度的贯彻和实施上。班级制度建立之后，只有内化为全体师生的共同准则，变成学生的一种良好素质时才能发挥作用，才能真正成为班级制度文化。
因此，班级制度建立后，首先，应加强班级制度建设意义的宣传，使全班学生正确理解各项规章制度的内容，以及遵守该制度的作用，以便使制度得到学生的认同，将带有强制性的要求变为学生的自觉行动。其次，要在学习认识的基础上，逐步付诸行动，对规章制度的各项条款要严格要求，所有学生必须严格遵守，不允许有“特殊”学生不遵守某些制度的现象。
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三、塑造班级精神
班级精神，是整个班级的师生在努力创新和发展的过程中，不断积淀、整合、提炼出来的，反映了一个班级全体师生共同的理想目标、精神信念、作风和行为准则，是班级文化的核心。创建班级的精神文化，塑造学生美好的心灵，是班级文化建设的核心内容。良好的班级人际环境和集体舆论环境及班级风气是滋养学生心灵的沃土，因此，我们应该着力营造良好的人际环境和集体舆论，培养积极向上的良好班风，促进学生茁壮成长。
（一）创建良好的班级人际环境和正确的集体舆论环境
班级的人际环境是班级环境建设的核心，好的班级人际环境，会培养学生健康的心理和思想。学生在心理和思想上容易受周围环境的影响，特别是在独生子女占多数的现代班级中，自私、自负、娇纵、妒忌等各种心理缺陷普遍存在。因此，要在一个社会来源不同、性格各异、人数众多，且心理素质极不稳定的班级中建立起和谐人际关系，形成一个健康、融洽、充满温暖和友好的心理氛围，使学生产生强烈的安全感、幸福感、友谊感、责任感和荣誉感。
集体舆论就是在班集体占优势，为多数人所赞同的言论和意见。正确的集体舆论，就是创设适宜学生发展的心理环境，形成好事有人夸，错事有人管，自我教育、自我管理的良好作风。良好的集体舆论是一种无形的教育力量，会对班级每个成员产生强有力的影响，使他们把自己的一言一行、一举一动都和班集体联系起来，从而意识到自己的行为不仅是个人的事，而且直接关系到全班的荣誉。
（二）培育优良的班风
班风是指班级的作风和风气，是班级大多数成员的思想认识、情感意志和精神状态的综合反映，是班级文化建设的核心。良好的班风对全班学生具有极大的同化作用，使他们必须约束自己，以适应班级体的良好氛围。
1、榜样示范为良好的班风提供精神引领
在班级教育中，榜样的巨大影响和感染力可以使学生自主自觉地改变认识，提高自我评价的能力，调整自己的行为。在班风形成过程中，班主任作为班级工作的引领者，就应该为班级凝聚力形成发挥自身的榜样示范作用，为形成积极、良好的班风提供精神引领。同时，班主任还要善于发现、培养能够促进班级主流价值观形成的学生，因为一个班级良好风气的发展，往往还取决于班级学生优秀品质的影响。
2、在特色活动中培养优良班风
开展丰富多彩的班级活动是培养优良班风的重要机制之一，能为班级成员提供交往、相互了解的机会，而这些交往、互动是学生、集体发展的基本机制。通过活动，能使学生正确处理人与人、个人与班级、班级与学校、学校与社会等关系；通过活动，还可以培养学生的合作意识、团队精神。
总之，和谐的班级文化具有强大的感染作用，它在潜移默化中促进了班级的良好氛围。。和谐给学生以宽松的学习空间，给学生亲密的交流空间，和谐的班级就是一个和睦的大家庭，使每个同学都可以在和谐的教育氛围中愉快的学习、生活、健康成长。
【参考文献】
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[6]李德善.打造特色班级文化创新艺术[M].重庆：西南师范大学出版社，2011.6.
论文作者:李陈
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第11期（上）
论文发表时间:2016/12/9
标签：班级论文; 学生论文; 文化论文; 环境论文; 制度论文; 班风论文; 精神论文; 《读写算（新课程论坛）》2016年第11期（上）论文;