〔摘 要〕 音乐是一门内涵极其丰富的学科，音乐是一种情感艺术，它的魅力就在于能给人一个想象的自由空间。中小学音乐教育的目的并不是要培养什么音乐家，作曲家，而是除了让学生掌握一些基础的知识技能外，关键要培养学生学习音乐的兴趣，提高他们感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。下面结合人音版小学五年级下册《花蛤蟆》一课的教学谈谈我的快乐学习法。
〔关键词〕 小学音乐 教育教学 方法探索
1 将游戏渗透到音乐教学中
把音乐学习渗透在游戏的过程中，将音乐知识、音乐技能的学习及对音乐的情感体验与游戏活动融为一体，通过音乐游戏发展孩子的音乐记忆力，想象力和表现力，促使其身心和谐发展。教学的初始阶段也就是导入阶段，如果学生在上课开始就兴趣索然，那么后面的一切活动就会很难再吸引他。游戏导入是孩子们最喜欢的活动形式，恰恰能吸引孩子的注意力，激发其参与的兴趣。如：我在教授人民音乐版小学五年级下册《花蛤蟆》一课时，是这样将游戏与音乐融为一体的：
游戏导入：
教师：“同学们，今天的“音乐快乐行”就要开始了，在开始前，我们先来做个小游戏，好么？”（……）
教师：“你们知道蛤蟆是怎样跳的么？谁来形容一下？或是谁会表演？”
教师：“你们观察的真仔细，表演的也好。谁会学蛤蟆叫呢”？
教师：“请每个小组代表上台来，表演蛤蟆叫，要区分小蛤蟆和老蛤蟆的叫声，哪一个代表表演得好，你们组就赢得一枚快乐商标。剩下的同学和老师一起手打拍子为他们伴奏可以么？”
节奏： 喴0 呱 | 喴0 呱 | 喴喴 呱|
喴0 呱 | 喴0 呱 | 喴喴 呱|
教师：“你们表现的真好，今天我们的音乐快乐行就是学习《花蛤蟆》。”
音乐游戏的内容和形式十分广泛，学生在游戏活动中学习音乐知识，在音乐的导引下快乐地游戏，游戏最大限度调动了学生学习音乐的积极性，表现音乐的主动性，肢体的灵活性，以及注意力分配的广泛性和思维的敏捷性。可以说音乐游戏使音乐课堂教学充满活力，因此，音乐游戏是儿童学习音乐的一种重要的、行之有效的启蒙手段，也是新课程教学实践里教师不可不用的好方法。
2 把创编歌词与表演带入课堂
音乐可以让孩子展现自己的心灵，打开心灵之窗，展开丰富的想象力与创造力。同样在学习《花蛤蟆》一课里，在学习了音乐知识和歌曲后，我引导学生掌握这首歌的意境和情感后，进入到“创编歌词和表演”的环节中。让他们大胆的发挥自己的聪明才智，充分利用这首歌的节奏，把自己想象的表现出来，不仅培养了他们的想象力，还锻炼了他们的词汇和写作能力。让他们一次又一次地登上属于自己的歌唱舞台，展现自我。在我的课上学生都很喜欢这一环节，在《花蛤蟆》一课里我的学生是这样表现的：
拓展延伸：
教师：“我们的音乐快乐行现在进入“创编歌词与表演”。
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学生：五、四、三、二、一！开始——
学生分四人一组合作，在8分钟内完成创编歌词与创编后的表演，表演可以有两钟形式： ①演唱创编后的新歌，②小组演唱并有简单舞蹈动作的表演。
教师：“时间到了，哪一组先来表演一下，可以带上你们的新歌词”。
教师：“我们上来了4组表演，你们觉得哪一组最好？我们就选它成为我们的新歌，大家一起唱，好吗？请你们用我们所学的乐器来为大家伴奏。”
学生齐唱：
红蝴 蝶0 |黄蝴 蝶 0 | 满园的 蝴蝶| 真漂 亮|| |：飞0 呀| 飞0 呀 ：|| 引来了| 小花 猫| 招来 了| 小蜜 蜂| 哎. 呦哎. 呦| 好热 闹 ||：喵0 喵0 |嗡0 嗡0：| 吔0 0 | 猛.一 跳0| 腰把 高 | 蝴.蝶 飞0 | 蜜.蜂 来 | 吔 0 | 原.来 是采 | 蜜 0 ||
音乐是积累灵感，催发情趣，激活想象的艺术。音乐教育是以音乐为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。如果学生有了兴趣，就会用全部的精神去做事，所以学和乐是不可分割的。如果学习是发自内心的，那么学习就是快乐的，愉悦的活动，学生的体验就是幸福的。
3 让童话剧走近音乐课
每个学生从小就有表现欲望，只是孩子的表现欲程度不同。让童话剧走进音乐课。湖南版音乐四年级下册《乌鸦与狐狸》，在学习这课歌曲演唱及渗透情感教育后，进行音乐童话剧的准备：
角色的分配及新创编的角色。
动作的创编（需老师辅导）
台词的创编
音乐准备。（老师先为大家准备一些音乐，让他们听听哪一段该适合什么音乐。）
乐器的准备，用我们所学过得乐器为童话剧增添声音效果。（三角铁，碰铃，沙锤）
每个角色的头饰和道具。（乌鸦，狐狸。乌鸦妈妈等头饰，狐狸家，乌鸦家，小凳子等道具。）
讨论如何编排
最后学生表演，老师学生一起观看表演，观看后学生畅所欲言的评价。
老师作总结。
当然这样一节课是需要学生在课余时间准备好的，完成这堂课要一个星期。学生都很愿意自觉地去完成。表演积极。从他们的脸上我体会到了快乐，特别是五（3）班一位小姑娘把狐狸的形态演的惟妙惟肖，很受大家欢迎。音乐课不仅仅有这些就可以让学生快乐的学习，还有更多的内容与形式。例如上音乐欣赏课，最能激发学生想象力，通过听音乐，感受音乐，他们能联想到什么，就让他们把自己想到的画下来，当学生画下自己所听所想的东西时，你会发现他们每一个人画的都不一样，真是个五彩缤纷的世界。
教学中，老师不再是主角，学生们才是主角，老师要给学生充分的展示自己才能的空间，与良好的引导，公平的评价，尽量不疏忽每一位学生，这样每堂课老师与孩子们都在快乐中学习，并且能够自觉的做学习的主人。教育的中心思想是让孩子们做自己喜欢的事，并从中获得快乐，同时变聪明，更灵活。教育不是为了分数和名利，是为了快乐地生活和得到快乐生活的能力，这也是孩子们的需要。
作者单位：新疆兵团第二师塔什店中学
论文作者:张治君
论文发表刊物:《教育研究（教研版）》2016年3期
论文发表时间:2016/5/16
标签：音乐论文; 蛤蟆论文; 学生论文; 快乐论文; 游戏论文; 教师论文; 老师论文; 《教育研究（教研版）》2016年3期论文;